第一章 导言 1
1.甚么是「赏析」？ 1
2.认识「赏析能力点」 3
3.赏析流程和步骤 8
4.文学教学该如何？正确认识文学的「特点」：「文学」是语言的艺术 17
5.日常语言与文学语言 19
6.两种属于文学——语言艺术的分析方法：历时及共时分析 26
7.本书的设计 33
第二章 分拆诗句 37
1.前言 37
2.分拆诗句过程 40
3.分拆诗句例释 42
4.结语：拆解诗句步骤 61
第三章 意象整理 65
1.前言：甚么是意象？ 65
2.意象整理：树 67
3.整理文学文本中意象的步骤 76
4.意象整理：星 78
5.结语 83
第四章 意象选用（共时） 91
1.前言 91
2.讨论「意象选用」的意义 92
3.郑愁予〈错误〉中的「青石的街道向晚」 94
4.顾城〈远和近〉中的「云」 96
5.舒婷〈致橡树〉中的「橡树」 98
6.舒婷〈双桅船〉中的「双桅船」 100
7.朱湘〈爆竹〉中的「爆竹」 101
第五章 意象群 105
1.前言 105
2.纵向组成原则 105
3.横向组成原则 110
4.意象群的作用和阅读效果 117
5.结语 118
第六章 比喻原则 121
1.前言 121
2.「比喻原则」的内涵 123
3.语言层面的「比喻原则」 124
4.意义层面的「比喻原则」 129
5.结语 135
第七章 重复原则 137
1.前言：甚么是「重复原则」 137
2.重复现象 137
3.「重复原则」能力点分析方法 142
4.「重复」的相同和相异面 144
5.字词的重复：戴望舒的〈雨巷〉 145
6.性质的重复：余光中的〈唐马〉 146
7.句子/句式的重复：徐志摩〈为要寻一颗明星〉 150
8.段落的重复：余光中的〈乡愁〉 152
第八章 对比原则 155
1.前言：甚么是「对比原则」？ 155
2.「对比原则」的内涵 155
3.「对比原则」的两个层面 157
4.语言层面 157
5.语意层面 162
6.结论 168
第九章 文学文本的内在逻辑：现态与常态 169
1.前言：甚么是「常态」？甚么是「现态」？ 169
2.认识「现态」和「常态」不同的意义和价值 171
3.赏析能力点「现态与常态」如何运作？ 172
4.「内在逻辑」与「现态」的关系 175
5.不同常理的「内在逻辑」 176
第十章 结论：综合分析 193
1.前言：综合分析黄国彬〈听陈蕾士的琴筝〉 193
2.分拆诗句 193
3.内在逻辑 197
4.实写与虚写相间：对比原则 199
5.比喻原则：以视、触、嗅觉描写听觉 203
6.比喻原则：通感暗喻琴音 207
7.意象分析：琴声 210
8.意象选用及意象群 214
9.重复原则 215
10.结语 216
现代诗参考文献提要 223
本书选用现代诗文本 245