第一章 绪论 1
一、可持续发展背景下的地球科学教育 1
二、科学教育目标的转向为地球科学教育发展提供了契机 2
三、科学教育目标的转向对科学教育内容改革提出了要求 4
四、地球科学教育国内外研究现状 5
第二章 地球科学教育目标与内容设计的理性思考 15
一、地球科学发展与地球科学教育目标定位 15
二、地球科学教育内容设计的理论基础 38
三、当代地球科学教育内容设计的视角与框架 48
第三章 部分国家地球科学教育内容设计比较 52
一、美国科学教育标准中的地球科学内容设计 52
二、加拿大科学课程共同框架中的地球科学内容设计 67
三、新西兰1～13年级科学课程及地球科学内容设计 82
四、澳大利亚昆士兰州1～10年级科学课程及地球科学内容设计 94
五、英国科学课程计划中的地球科学内容设计 103
六、国际地球科学教育内容设计的主要特征 109
第四章 中国地球科学教育历程及内容设计 112
一、20世纪中国地理课程与地球科学教育概览 112
二、21世纪地理新课程改革与地球科学教育内容分析 127
三、21世纪综合科学课程对地球科学内容的设计 137
第五章 地球科学教科书设计案例研究 156
一、美国“科学探索者”系列科学教材 156
二、中国科学教科书中的地球科学内容设计 163
三、地球科学教材设计特点分析 166
第六章 中学生地球科学教育目标实现及相关问题调查 168
一、中学生地球科学素养测评 168
二、中学生地球科学学习现状及问题调查 184
三、地球科学教师的问卷与访谈调查 190
第七章 中国基础教育阶段地球科学教育内容体系的建构 205
一、地球科学教育内容体系建构的依据与原则 205
二、地球科学教育内容体系建构的框架模型 213
第八章 结语 217
参考文献 220
附录 226