第一章 诵读在语文教学中的作用 3
第一节 可以从诵读切入推动语文教改 3
第二节 诵读能培养听、说、读、写能力 7
第三节 诵读能发展智力 13
第四节 诵读能落实美育 14
第五节 诵读能培养创新精神 15
第六节 诵读能陶冶道德情操而健全人格 16
第七节 诵读能促进健美 17
第八节 诵读能促进学生自主、合作、探究学习方式的养成 19
第二章 诵读技能教学 23
第一节 发音教学 23
第二节 练气教学 28
第三节 练声教学 33
第四节 技能案例教学 37
第三章 诵读技巧教学 49
第一节 语音流变教学 49
第二节 停顿教学 53
第三节 重音教学 59
第四节 语调教学 63
第五节 语速教学 67
第六节 特音教学 75
第七节 诵读符号的运用 81
第八节 技巧案例教学 82
第四章 诵读基调教学 93
第一节 理念提示 93
第二节 基调案例教学 95
第五章 诵读审美教学 105
第一节 诵读与美育相辅相成 105
第二节 诵读审美观点教学 106
第三节 诵读审美鉴赏教学 132
第四节 创造诵读美 142
第六章 诵读宗旨教学 147
第一节 第一宗旨——诵读是为作者代言 147
第二节 第二宗旨——诵读是个性化解读 156
第三节 第三宗旨——诵读是与听者对话 166
第七章“以读促学”教学模式 179
第一节 模式界定 179
第二节 模式操作 179
第三节 模式变通 219
第八章“以读促学”教学模式之拓展 225
第一节 诵读拓展的发展意义 225
第二节 诵读拓展的形式 227
第三节 诵读拓展范例 231
第九章“以读促学”教学模式之评价 257
第一节 诵读评价 257
第二节 诵读教学评价 258
第三节 学生学业评价 262
参考文献 263