第一章 高中化学教师的努力 1
上好课、带好班，成为合格教师 1
以《中学生守则》为准绳 努力做好班主任工作 5
如何提高“普通班”学生学习化学的信心和兴趣 9
究竟是“减少了”还是“不一定”？ 13
一堂核外电子排布规律的复习课 15
关于一道化学试题的商榷 17
“引题”是上好新课的关键 18
肩挑重担走得快——备课组长的做法和体会 20
如何看待和组织班际体育比赛——班主任工作断想 22
化学平衡计算的基本类型 26
对1985年高考化学试题给分标准的质疑 31
可逆反应过程中的V—t关系图 33
可溶性铝盐与强碱溶液反应的计算 36
激发学生创造力的四种方法 39
改进高中化学实验教学的实践与思考 42
浅谈中学化学中的科学美 48
由一张选票引出的一次主题班会 52
高中化学《苯》第一课时的教学案例 54
高中化学《摩尔》一节 的教学设计 62
刘宝剑教育隽语（一） 71
第二章 大学进修学员的收获 74
学理论、学方法，修炼专业智慧 74
浅析《学记》提出的学生行为规范 76
突破思维定式是创造的必由之路 79
一只珍贵的信封 83
学校管理案例：K校长错在哪了？ 84
集资·集智·集志 87
什么样的校长最受教师欢迎——对246位教师的调查综述 88
关于开展县级教育科学研究的若干思考——兼谈建立县级教科所的基本构想 95
刘宝剑教育隽语（二） 108
第三章 重点中学校长的使命 109
出思想、重实干，彰显名校风范 109
继承优良传统 再创东中辉煌 112
东阳中学改革和发展纲要 115
感谢理解 感谢支持 121
宝剑锋自磨砺出 事业成从奋斗来 123
奖励后学 报效家乡 125
辞旧岁倍感振奋 迎新年再写华章 126
让教育科研为东中发展助力 129
关于办好普遍高中的几点思考 131
运动场上竞风流 138
为培养好东中学生共同努力 139
愿“东中精神”伴你到永远 143
爱我东中 为校添彩 145
责任心：新时期师德之核心 147
“名师”刍议 151
致力校内挖潜 实施素质教育 153
重点中学必须发挥好示范作用 156
《教育——财富蕴藏其中》阅读笔记 163
美国明尼苏达州教育见闻 167
素质与年级一起升高 学生和学校共同成长 173
在抗洪精神激励下更快成长 176
繁荣校园文化 提高师生素养 178
牢记两大使命 努力创优示范 180
创建现代化学校 培养高素质人才——关于重点中学面向21世纪的思考 187
为实现20世纪“关门红”而努力 195
在岗教师如何看待“教师下岗”——对874位中小学教师的调查综述 196
立志高远 不断学习 勿忘家长 205
实现学校现代化的十大策略 207
爱学习 会学习 学得好 224
刘宝剑：教育科研的领路人 226
用公心赢得合力 以公开促进发展 228
迎接新世纪 再创新辉煌 231
“减负”是对东中教学水平的检验 233
我任东阳中学校长时的办学主张与实践 237
刘宝剑教育隽语（三） 246
第四章 教育行政干部的职责 249
建规范、求创新，推动事业发展 249
也谈中小学的常规管理 252
强化国防意识 立志报效中华 258
学雷锋精神 做时代新人 259
领导干部还必须“善政” 260
研究性学习的十个关系 264
像办高中教育一样来办幼儿教育 270
努力开创金华基础教育的新辉煌 273
关于“名师”的几点思考 276
做好关工委工作的三点体会 285
充分发挥学校学生会在促进学生成长中的独特作用 288
专业建设：优质职业教育的新增长点——浙江省金华市职业教育专业建设的探索与实践 290
职业高中学生要自信自强 294
区域职业教育现代化衡量指标的探讨 295
全面小康社会基础教育的基本特征及发展策略 300
刘宝剑教育隽语（四） 304
第五章 省教研室主任的作为 306
抓课改、强学科，提升教学品质 306
认真实施课程改革 努力提高教育质量 309
长风破浪会有时——写在普通高中新课程实验一学期之际 312
教研系统要为教育的科学和谐发展立新功 315
“五台高手”：课程改革中的教研员 318
提升教师的未来意识和未来素养 321
让教师评价真正促进教师的专业发展 324
推进校本教研 提升教育品质 327
走进芬兰的高中课程改革 331
学生选课：高中课程改革的关键 338
学科建设：打造普通高中学校的核心实力 340
磐安“蹲点”日记 346
努力做一名“真教师” 354
教育工作者要讲“职业良心” 356
教研员的职业角色与工作智慧 357
六大特色助推浙江高中课改 361
教研员的专业自觉与自我修炼——访浙江省教育厅教研室主任刘宝剑 368
种梦：教师的重要使命 376
积极而理性地看待课程改革 377
牢记教研使命 推进课程改革 381
教研员要做课程改革的主动实践者和积极推动者 383
教师要帮助学生种好梦 386
为了“人人读好书”：教研员的时代新作为 388
刘宝剑教育隽语（五） 393
第六章 省考试院领导的愿景 394
保公平、讲科学，促进人才成长 394
试论大规模教育考试的文化价值及其实现 396
秉持首考态度 确保考试安全 402
从资格认定看高校教师队伍的结构优化——以浙江省为例 404
基层干部要练好“听”和“说”这两个基本功 411
普通高中学业水平考试制度设计的十个关键 413
教师资格“国考”：师范生的认识、态度和诉求——基于浙江省万名师范生的调查研究 421
高中学业水平考试：能顶高考“半边天” 433
高中学业水平考试的新使命与新作为 436
认真、守纪、专业、安全 441
关于高中生选择高考科目的调查与思考——以浙江省2014级学生为例 443
高中生选择高考科目的因素分析与务实策略 455
先行试点探新路 积累经验促改革 462
刘宝剑教育隽语（六） 465
附录一 个人简历 467
附录二 发表或获奖的文章 469
附录三 主编或参与编写的教育书籍 473