上册 1
第一篇 緖论 1
第一章 前言&黄壬来 3
第一节 缘起 3
第二节 结构 4
第三节 内容 7
第四节 期许 9
第二章 艺术教育史概述&黄冬富、张丽昀、石光生 11
第一节 视觉艺术教育史概述&黄冬富 11
第二节 音乐教育史概述&张丽昀 36
第三节 表演艺术教育史概述&石光生 48
第三章 全球情势与台湾艺术教育的改革&黄壬来 65
第一节 变动中的全球情势 65
第二节 台湾社会变迁的趋势 70
第三节 当前台湾教育改革的重点 77
第四节 近年来台湾艺术教育改革的动向 81
第二篇 艺术教育的理论基础 99
第一章 艺术学与艺术教育&陈朝平 101
第一节 艺术学的范围、内容与方法 101
第二节 艺术学的主要课题 106
第三节 艺术学对艺术教育的启示 116
第二章 美学与艺术教育&王秀雄 123
第一节 前言 123
第二节 美学的内容及对艺术教育的启示 125
第三节 现代美学的主要流派及对艺术教育的启示 133
第四节 结论 151
第三章 心理学与艺术教育&陈琼花、伊彬 155
第一节 审美与认知&陈琼花 156
第二节 创作表现&伊彬 168
第四章 社会学与艺术教育&刘丰荣、简瑞荣 193
第一节 艺术教育中社会取向观点之发展&刘丰荣 193
第二节 艺术教育中社会取向观点之评析&刘丰荣 199
第三节 文化与艺术的演进&简瑞荣 204
第四节 从艺术争议看社会对艺术的影响&简瑞荣 211
第五章 人类学与艺术教育&袁汝仪、李秀琴 223
第一节 文化人类学与艺术教育&袁汝仪 223
第二节 民族音乐学&李秀琴 236
第六章 教育学与艺术教育&高震峰、陈秋瑾 255
第一节 教育学与艺术教育 255
第二节 艺术教育的意义与功能 261
第三节 艺术教育对教育的贡献 263
第四节 后现代教育学思潮与艺术教育 266
第五节 艺术教师的省察力 269
第七章 科技与艺术教育&李贤辉、张恬君 287
第一节 科技与艺术教育结合的愿景&李贤辉 287
第二节 二十世纪科技与艺术结合的先驱&李贤辉 291
第三节 科技协助人类延展知觉的能力&李贤辉 296
第四节 科技与艺术之间的桥梁&李贤辉 300
第五节 科技与艺术结合的语言形式&李贤辉 305
第六节 科技与艺术结合的表现形式&张恬君 309
第七节 科技在艺术教育上的运用&李贤辉 314
第八节 科技对当代艺术教育的影响与省思&李贤辉 319
第三篇 艺术课程内涵与设计 323
第一章 视觉文化与艺术教育&郭祯祥、赵惠玲 325
第一节 前言 325
第二节 视觉文化的定义与内涵 327
第三节 视觉文化艺术课程理论 333
第四节 视觉文化于艺术与人文课程的应用——视觉文化统整课程 345
第五节 结语 359
第二章 「生活课程」及「艺术与人文学习领域」之内涵&吕燕卿 367
第一节 艺术与人文学习领域之基本概念 367
第二节 生活课程之内涵 375
第三节 艺术与人文学习领域之内涵 382
第四节 艺术与人文学习领域之课程要素 388
第五节 结语 396
第三章 艺术统整课程设计原理与实务&徐秀菊 401
第一节 艺术统整课程的涵义 401
第二节 艺术统整课程的参考模式 402
第三节 艺术统整课程设计的要素 409
第四节 艺术统整课程设计的原则 418
第五节 艺术统整课程设计的步骤 422
第六节 艺术统整课程设计的实例 426
下册 437
第四篇 艺术教学与评量 437
第一章 视觉艺术教学研究&陈朝平 439
第一节 视觉艺术教学的涵义 439
第二节 视觉艺术教学内容 442
第三节 视觉艺术教学活动 445
第四节 视觉艺术教学评量 455
第五节 结论 459
第二章 音乐教学研究&伍鸿沂 463
第一节 音乐课程的沿革 463
第二节 音乐与「艺术与人文」领域 463
第三节 音乐教育的本质 464
第四节 课程发展 465
第五节 教学实施 468
第六节 音乐教学评量 475
第七节 结语 479
第三章 戏剧教学研究&陈仁富、张晓华 485
第一节 戏剧教学的涵义 485
第二节 戏剧教学内容 486
第三节 戏剧教学活动 489
第四节 戏剧教学评量 505
第五节 结论 509
第四章 舞蹈教学研究&张中煖 513
第一节 舞蹈的内涵 513
第二节 舞蹈的教育功能 514
第三节 教学内容的探讨 516
第四节 教学活动的设计 519
第五节 教学活动设计原则 522
第六节 教学评量 525
第七节 教学活动设计实例 528
第八节 结语 539
第五章 设计教学研究&康台生、丘永福 541
第一节 设计的涵义 541
第二节 设计的教学内容 544
第三节 设计的教学活动 549
第四节 设计的教学评量 554
第六章 民俗艺术教学研究&万煜瑶 559
第一节 民俗艺术教学的涵义 559
第二节 民俗艺术教学内容 568
第三节 民俗艺术教学活动与评量 573
第七章 艺术与人文学习领域的教学评量&张丽丽 579
第一节 教学评量的发展 580
第二节 教学评量的基本概念 584
第三节 评量什么——艺术评量的领域与内涵 594
第四节 评量方法的选择 600
第五节 实作评量的建构 602
第六节 实作评量的计分 617
第七节 评量效度的建立 625
第五篇 艺术与人文课程与教学实例 637
第一章 国小艺术与人文课程与教学实例&卢安来、欧秋媛、简晓莹、庄玉珊、胡山宝 639
第一节 艺术与人文课程设计的依据与步骤 639
第二节 艺术与人文课程设计实例分析 641
第三节 艺术与人文教学实例分析 645
第四节 艺术与人文教学评量实例分析——以【捎给您的信与歌】单元为例 654
第五节 教学省思 657
第六节 「人权教育」融入「艺术与人文」教学实例 662
第七节 探索文化宝藏：田野调查与生活学习教学实例 669
第二章 国中艺术与人文课程与教学实例&卢安来、苏郁雯、黄怡琦 675
第一节 国中艺术与人文课程设计的依据与步骤 675
第二节 艺术与人文课程设计实例分析 679
第三节 艺术与人文教学实例分析 683
第四节 艺术与人文教学评量实例分析 689
第五节 教学省思 692
第六节 结语 695
第六篇 艺术教育的展望 697
壹 艺术教育的展望&陈朝平 699
贰 台湾艺术教育研究的取向&陈琼花 702
参 艺术教育展望—给基层的艺术教育工作者&伊彬 704
肆 台湾艺术教育的发展取向&刘丰荣 706
伍 台湾艺术教育的发展取向&简瑞荣 708
陆 艺术教育的未来展望&袁汝仪 712
柒 台湾艺术教育的发展取向&李秀琴 713
捌 科技与艺术教育的展望&李贤辉、张恬君 715
玖 艺术教育的展望&徐秀菊 718
拾 音乐教育发展取向之建议&伍鸿沂 720
拾壹 戏剧教育的展望&张晓华、陈仁富 721
拾贰 艺术教育的展望&张中煖 725
拾参 台湾艺术教育的展望&万煜瑶 728
附录 729
附录一 国民中小学九年一贯课程纲要—生活课程 729
附录二 国民中小学九年一贯课程纲要—艺术与人文学习领域 737
附录三 艺术与人文学习领域能力指标与教材大纲 753