一、跨世纪前的思索 1
1．人才竞争 1
2．现实与信心 2
（1）失去一代 2
（2）儿童优先 3
3．忧虑与紧迫感 11
（1）望子成龙 11
（2）“421”现象 12
（3）新文盲群 16
（4）儿童不是仙人掌 17
（5）小心“狼外婆” 18
4．培育21世纪中国优秀公民 20
二、儿童发展辩证法 23
1．儿童发展变量 23
2．儿童发展顺序 26
3．儿童发展环境 29
4．儿童发展目标 39
5．儿童发展“三要素” 41
6．儿童发展前瞻 43
（1）生育观的革命 43
（2）寻找生存的田园 46
（3）教育的引力 48
（4）咨询机构星罗棋布 56
（5）空前的艺术热浪 59
（6）和平小使者 64
三、儿童发展与教育 68
1．早期刺激 69
2．行为训练 72
3．开智练习 76
4．道德启蒙 81
5．社会交往 87
6．动作操作 91
7．求异思维 97
8．数的训练 99
9．语言魔方 103
10．艺术熏陶 107
（1）音乐欣赏与演唱 108
（2）律动和舞蹈 110
（3）绘画与手工制作 113
（4）表演能力训练 118
11．玩具和游戏 120
12．教学方法 123
13．文明礼仪 127
14．磨练意志 130
15．乐群性格 133
16．公益劳动 136
17．机智勇敢 139
18．诚实正直 143
19．自我约束 147
20．自尊自信 149
21．幽默风趣 151
22．责任意识 154
四、儿童发展中的特殊现象 157
1．早期的过失 158
（1）因生理和心理发展特点所造成的过失 158
（2）因缺乏经验而造成的过失 160
（3）对行为准则不理解而造成的过失 160
（4）不良教育而造成的过失 160
2．淘气的潜能 167
（1）淘气的概念 167
（2）淘气的表现形式 169
（3）淘气的潜能 171
（4）淘气、MBD、恶作剧 175
（5）对淘气的引导 177
3．询问的渴望 182
4．模仿的异态 184
5．牛犊的依恋 188
6．躁动的青春 190
7．闭锁的心扉 193
8．逆反的心态 197
9．出走的倾向 200
（1）追求美好的事物 201
（2）好奇的追求 201
（3）逃避谴责 202
（4）忍受不了虐待 202
（5）“下海”的诱惑 203
（6）不被理解的痛苦 203
（7）恶作剧 203
（8）厌学 204
五、儿童发展障碍 205
1．棘手的“硬核桃” 205
2．无情的病魔 206
3．飞来的横祸 207
4．心理的伤害 207
（1）爱缺乏症 207
（2）爱过度症 214
六、儿童发展差异 217
1．先天差异 218
2．后天差异 220
七、儿童发展的最佳模式 225
1．审慎择偶 226
2．妊娠监测 227
3．不失良机 229
4．家教一致 233
（1）造就了一个不知所措的儿童 233
（2）造就了两面派的孩子 233
（3）造就了撒谎的孩子 234
5．鼓励自立 235
6．选择良师 237
7．结识益友 239
8．全面兼顾 240
9．目标适度 244
10．教育合力 246
（1）健康的新观念 247
（2）锤炼民族性格 248
八、儿童发展事业的成功举措 264
1．政府行为 264
（1）健全机构 264
（2）颁发纲要 265
（3）制定子纲 267
（4）通过法律 273
2．社会行为 274
（1）希望工程 275
（2）春蕾计划 276
（3）雏鹰行动 279
（4）爱心助残 281
（5）CDCC 282
后记 290