黄序 3
自序 4
第1章 课程发展与设计的新视野 9
第2章 社会行动取向课程的立论渊源 19
第一节 公民社会论述 22
第二节 批判理论 27
第三节 多元文化主义 31
第四节 后现代主义 35
第五节 后殖民主义 39
第六节 课程改革的趋向 44
第3章 社会行动取向课程的发展与领导 49
第一节 社会行动取向课程的意涵 52
第二节 社会行动取向课程的发展 60
第三节 社会行动取向课程的领导 69
第四节 课程发展与领导的实例 74
附表：课程设计示例附表（一～七） 85
第4章社区学习的课程设计与示例 97
第一节社区学习的范畴与类别说明 99
第二节社区学习的实施原则与方法 104
第三节社区学习的课程设计示例 108
第5章社区探究的课程设计与示例 131
第一节社区探究的范畴与类别说明 133
第二节社区探究的实施原则与方法 136
第三节社区探究的课程设计示例 140
第6章社区行动的课程设计与示例 163
第一节社区行动的范畴与类别说明 165
第二节社区行动的实施原则与方法 168
第三节社区行动的课程设计示例 172
第7章 社会重建论的本土化实践与再概念 201
附录一、学校课程架构的组成与撰写 211
附录二、学校课程自编教材的设计内容 223
附录三、社会行动取向课程录影带简介 235
附录四、参考书目 240