导论 1
一、选题缘由和研究的意义 1
（一）选题的缘由 1
（二）研究的意义 4
二、研究的现状述评 9
（一）关于国学和国学教育的研究 9
（二）关于小学生国学教育的研究 19
（三）关于小学生思想道德教育的研究 24
三、选题研究的内容与方法 33
（一）研究内容 33
（二）研究方法 34
四、重要概念界定 34
（一）思想道德教育的内涵 34
（二）国学和国学教育的内涵 39
（三）小学生思想道德教育中国学教育的含义 40
第一章 小学生思想道德教育中国学教育的理论基础与实践依据 42
一、小学生思想道德教育中国学教育的理论基础 42
（一）人的全面发展理论 42
（二）中国共产党中央领导集体关于继承中华民族优秀文化的论述 49
二、小学生思想道德教育中国学教育的实践依据 55
（一）小学生思想道德教育中国学教育的发展阶段 55
（二）小学生思想道德教育中国学教育的区域实践 60
第二章 小学生思想道德教育中的国学教育目标与原则 65
一、小学生思想道德教育中国学教育的目标 65
（一）小学生思想道德教育中国学教育目标的内涵 65
（二）小学生思想道德教育中国学教育目标的特点 68
（三）小学生思想道德教育中国学教育目标的主要内容 74
二、小学生思想道德教育中国学教育的原则 81
（一）小学生思想道德教育中国学教育原则的依据与构成 81
（二）小学生思想道德教育中国学教育原则的特点与遵循 89
第三章 小学生思想道德教育中国学教育的主要内容 92
一、小学生思想道德教育中国学教育内容的理论属性 92
（一）小学生思想道德教育制导国学教育的内容 93
（二）国学教育加强小学生思想道德教育的民族特色 94
二、小学生思想道德教育中国学教育内容的维度分析 97
（一）蒙以养正与小学生的社会化 97
（二）德性培育与小学生的和谐发展 100
（三）爱国主义教育与小学生的国家意识 103
三、小学生思想道德教育中国学教育的内容构成 104
（一）孝、诚、信——人之为人的基准 104
（二）礼、廉、耻——完善德性的关键 108
（三）义、勇、忠——担当使命的核心 111
第四章 小学生思想道德教育中国学教育的途径与方法 117
一、小学生思想道德教育中国学教育的基本途径 117
（一）开设国学课程 117
（二）主题教育活动 126
（三）家校互动 130
（四）学科渗透 133
（五）环境浸润 137
二、小学生思想道德教育中国学教育的主要方法 142
（一）确立小学生思想道德教育中国学教育方法的理论前提 142
（二）小学生思想道德教育中国学教育的常见方法 145
第五章 小学生思想道德教育中国学教育的评价 154
一、小学生思想道德教育中国学教育评价的重要功能 154
（一）鉴定诊断功能 155
（二）导向激励功能 156
（三）监督管理功能 157
二、小学生思想道德教育中国学教育评价的主要内容 158
（一）学生思想道德发展评价 158
（二）教师发展评价 160
（三）学校管理评价 165
三、小学生思想道德教育中国学教育评价的主要方法 166
（一）定性评价与定量评价相结合 167
（二）静态评价与动态评价相结合 167
（三）纵向评价与横向评价相结合 168
（四）他人评价和自我评价相结合 169
（五）形成性评价和终结性评价相结合 170
结论 172
主要参考文献 175
作者参加学术活动、课题研究及主要科研成果与获奖情况 189
后记 195