绪论 1
一、数学教育与数学学习 1
二、数学学习论研究的内容 4
三、数学学习论的研究方法 7
第一章 数学学习与数学认知结构 14
1.1 数学学习的涵义 14
1.2 数学学习的类型 17
1.3 学习迁移 21
第二章 数学学习的认知过程 24
2.1 数学学习的一般过程 24
2.2 数学知识的学习 27
2.3 数学技能的学习 40
第三章 数学问题解决与创造性 45
3.1 数学问题及其解决 45
3.2 数学问题解决的方法 54
3.3 数学问题解决的思维过程 62
3.4 影响问题解决的因素 65
3.5 数学问题解决与创造性的培养 69
第四章 思维发展与数学思维方式 76
4.1 思维及其类型 76
4.2 思维发展与数学学习 78
4.3 思维定势 83
4.4 数学思维及其方式 91
4.5 思维品质及其培养 100
第五章 数学能力 105
5.1 数学能力与数学学习 105
5.2 数学能力结构分析 108
5.3 形成和发展数学能力的基本途径 115
第六章 数学学习的非认知因素 123
6.1 学习动机和学习兴趣 124
6.2 学习情感与学习意志 133
6.3 学习态度 137
第七章 数学学习的环境因素 141
7.1 家庭环境的影响 141
7.2 学校教育的影响 146
7.3 社会环境的影响 155
第八章 数学学习观、数学学习的原则和方法 158
8.1 数学学习观 159
8.2 数学学习基本原则 162
8.3 数学学习基本方法 172
8.4 形成符合自己个性的学习方法 182
主要参考文献 186