一、理论争鸣 4
高 中组 4
确定课堂教学内容的实践框架及其理论基础&张大文 4
深入解读文本，确定语文课堂教学内容&司保峰 22
围绕教学目标，结合课堂各要素，确定课堂教学的内容&欧家秀 34
“教什么”的相对确定性和合宜性——基于《雷雨》在四套教材不同编排的分析&郑可菜 钟峰华 41
试论语文课堂教学内容的确定&李治中 50
语文课堂教学内容的初步拟定与过程修正初探&孙萃 60
浅谈语文课堂教学内容的确定&王友 68
开发利用课程资源的三个关注点&黄丽君 75
语文课堂有效教学关键在于教学内容的确定&米学良 84
经典作品教学内容确定性例谈&李倩 92
有效确定教学内容教学的必要环节：任务分析&邱志飞 98
根据学情，确定语文阅读教学内容&赵瑞 105
语文课“教什么”的有效教学策略&蔡水华 111
基于实践的高中语文课堂教学内容确定性研究&周维军 117
“文”——文言文教学内容确定的“关键词”&张蕾 126
语文课堂，“教什么”很重要——谈谈新课程背景下课堂教学内容的有效确定&张金彪 131
定篇乎？例文乎？样本乎？用件乎？——对王荣生教授四类选文类型鉴别的思考&洪瑶环 140
古诗文有效练习的设计和教学内容的确定&黄伟峰 145
谈《<论语>选读》的教学内容甄选&黄小蕾 153
确定教学内容需要多元审视&赵清林 160
单元背景下教学内容的确定&卢红霞 165
作者情思何处觅 敲启文本细细寻——由“与文本对话”阅读教学理论引发的对《金岳霖先生》教学的几点反思&李小丽 172
语文课堂教学内容确定的别样思考&范志福 180
发现、确定有核心价值的教学内容&徐禾鸣 185
初 中组 192
初中语文课堂教学内容无序症结剖析&刘春文 192
就《将相和》与诸向阳等老师再交流&刘发建 200
立主脑·脱窠臼·密针线·减头绪——由《松树金龟子》教学设计透视阅读教学内容的确定策略&袁爱国 209
突破教学定势，丰富教学内容&平智炜 218
觅渡，觅渡，渡何处——从语言入手确定语文课堂教学内容&范剑萍 224
课程意识与教学核心价值的确立——以《清塘荷韵》等散文教学为例&吴钟铭 233
学生是课堂教学内容确定的出发点&张初吴 242
语文教学首先是语言教学&王竟成 247
合理设定教学目标，提高课堂教学有效性——浅谈新教材背景下语文教学目标的设定&徐玮 251
只举一隅——浅谈语文课堂教学内容的确定&薛莉 254
让编者意图引领语文教学内容&陈涛 259
把握课程定位 找准重构切点——对重构语文课程内容的一点思考&陈宏亮 263
二、素例研究 270
高 中组 270
影响语文课堂教学内容确定的若干因素——以《山羊兹拉特》课堂教学与教师评课为例&周凌 270
琐碎中有无限烟波——文学作品的细节之美&盛庆丰 281
片言居要，短文精教——我这样教《左忠毅公逸事》&张正耀 289
沿用与重构——从教学内容回顾《合欢树》的备课上课&颜家雄 296
以《想北平》为例，思考语文教学内容的确定&顾莹 303
“诗歌部分”课堂内容的确定——以《中国古代诗歌散文欣赏》为例&章寅 311
由《斑纹》课例看教学内容的确定&沈明理 316
在实例中研究散文教学内容的选择与确定——以《我所认识的蔡孑民先生》一文为例&胡婧 323
《金岳霖先生》教学的遗憾与反思&吴细云 329
关注反常之处——《流浪人，你若到斯巴……》教学内容的选择&杨章团 334
初 中组 342
眼中有学生，心中有文本——以《破阵子》教学设计为例谈教学内容的确定&钱铁男 342
语文课堂教学内容的确定——以《社戏》教学设计为例&秦恬 349
根据学情来确定教学内容——《老王》二度教学设计及反思&王海清 353
《雁》的两次教学及思考——关于教学内容确定的课例研究&庄青 361
目标贯通与教学内容的建构——《爸爸的花儿落了》教学案例&王继红 368
播下“问”的种子，收获“学”的硕果——《风筝》教学反思&陶玲娟 378
从“课文”的角度解读课文——以《行道树》教学为例&程东文 384
游子思乡话枣核，折柳栽花论古今——浅析《枣核》课堂教学内容的确定与落实&汪琦 390
内容整合：让课堂教学走向“简约”——《我的母亲》教学实录及点评&丁卫军 396
《马来的雨》课堂实录&张豪 402
关于语文教学内容选择的思考与实践&朱红 410