第一章 何谓智能不足 1
壹、美国智能不足协会的定义 1
贰、以测验分数为智能不足的标准 4
叁、以社会适应能力为智能不足的标准 5
肆、杜尔的定义 5
伍、沙拉逊的主张 7
陸、结语 8
第二章 智能不足的分类与诊断 11
壹、智能不足的分类 11
（一）依据症状严重程度分类 11
（二）依据成因分类 20
贰、诊断与分类的问题 24
（一）强调多因素的诊断 25
（二）强调行为的诊断 27
（三）诊断与分类的缺乏预测性 29
第三章 智能不足的成因与症状 31
壹、遗传或发生上的成因 31
（一）染色体的因素 31
（二）基因的遗传模式 34
（三）遗传与环境的关系 35
（四）遗传或发生上的因素形成之症状 38
贰、各种环境及疾病的成因 48
（一）产前期的因素 48
（二）新生期的因素 54
（三）产后期的因素 56
（四）各种环境与疾病因素形成的症状 61
第四章 智能不足者的学习行为 71
壹、智能不足者学习行为研究的趋势 71
贰、智能不足者学习行为的性质 73
（一）智能不足者学习行为的复杂性 73
（二）智力与学习能力 76
（三）学习的个别差异 79
（四）学习的「注意」因素 81
（五）学习的「经验」因素 85
（六）学习的记忆过程 89
（七）学习的「动机」因素 98
叁、操作制约与智能不足者的学习 102
（一）操作制约与智能不足者学习的控制 102
（二）操作制约历程及其控制的原则 105
（三）操作制约应用于改变行为的实验研究 110
肆、智能不足儿童动作与技能的学习 116
（一）智能不足儿童动作学习的性质 116
（二）动作学习的实验研究 117
（三）技能训练的实验研究 119
（四）动作与技能训练的一般原则 124
伍、语文的学习 126
（一）语文学习的研究 126
（二）语文媒介的学习 128
（三）语言学习的记忆 131
陸、辨别的学习 132
柒、智能不足儿童学习心理学说 135
（一）注意说 135
（二）刺激痕迹说 137
（三）语言失效说 139
第五章 智能不足者的语言缺陷 145
壹、语言缺陷与智能不足 145
贰、智能不足者语言缺陷的分类 153
（一）语言的缺陷 153
（二）构音的缺陷 164
（三）语音的失常 172
（四）语言节奏的失常 174
叁、智能不足症状与语言缺陷 177
第六章 智能不足者的人格特质 187
壹、智能不足儿童人格特质的发展 188
（一）智能不足儿童人格发展阶段的特征 188
（二）勒温的研究 200
贰、智能不足者的一般人格特质与研究 202
（一）智能不足者的自我概念 202
（二）智能不足者的动机与情绪 204
（三）智能不足者其他的一般人格特质 212
叁、结语 214