第一章 研究生素质教育的背景与意义 1
第一节 我国研究生教育的历史发展及现状 1
一、我国研究生教育的历史发展 1
二、当前我国研究生教育存在的问题 5
第二节 研究生素质教育的实施背景 11
一、研究生素质教育理念的提出 11
二、研究生素质教育环境的新变化 16
三、研究生教育的跨跃式发展 21
四、研究生教育的国际化趋势 24
第三节 实施研究生素质教育的现实意义 29
一、提高国家综合国力和国际竞争力的需要 29
二、加速国家现代化建设的需要 31
三、全面提升研究生培养质量的需要 33
第二章 研究生素质教育的内涵与外延 35
第一节 素质与素质教育 35
一、素质的涵义、结构与特点 36
二、素质教育的涵义、结构与特点 42
第二节 研究生素质教育的内涵 47
一、研究生素质教育的界定路径 47
二、研究生素质教育的内涵分析 53
第三节 研究生素质教育的外延 58
一、研究生素质教育外延概述 59
二、研究生素质教育相关概念辨识 63
第三章 研究生素质教育的特点与规律 66
第一节 研究生素质教育的基本特点 66
一、研究生素质教育主体的特点 66
二、研究生素质教育内容的特点 69
三、研究生素质教育目标的特点 74
四、研究生素质教育途径的特点 76
第二节 研究生素质教育的规律 81
一、必须适应社会需要和学科发展 81
二、必须体现与时俱进的时代精神 83
三、必须体现科学精神与人文精神 87
四、必须注重基于共性的个性发展 90
五、必须凸现教育过程的主体性和互动性 92
六、必须落实于科学研究的创新活动 96
第四章 研究生素质教育的内容与模式 97
第一节 研究生素质教育的内容 97
一、研究生素质教育内容研究述评 97
二、研究生素质教育内容的整体架构 101
第二节 研究生素质教育的模式 112
一、研究生素质教育模式研究述评 112
二、研究生素质教育模式建构的原则 117
三、研究生素质教育的综合模式 119
第五章 研究生素质教育的途径与方法（上） 131
第一节 课程教学 131
一、课程教学在素质教育中的地位和作用 131
二、构建旨在推进创新素质培养的课程体系 134
三、倡导有利创新素质培养的教学方法 136
第二节 科学研究 141
一、科学研究在素质教育中的地位和作用 141
二、融素质教育于科学研究的各个环节 145
三、强化导师对学位论文创新研究的指导 152
第三节 课程教学与科学研究的整合优化 156
一、课程教学与科学研究的关系 156
二、课程教学与科学研究的整合 158
三、研究生创新素质的专业培养优化 160
第六章 研究生素质教育的途径与方法（下） 164
第一节 社会实践活动 164
一、研究生社会实践的功能特点 164
二、研究生社会实践的指导原则 169
三、研究生社会实践的制度建设 172
第二节 党建和社团活动 174
一、研究生党组织建设与党员教育 175
二、研究生群众组织建设与活动 177
三、研究生社团建设与活动 180
第三节 校园文化建设 182
一、校园文化的内涵及功能 183
二、校园文化与研究生素质教育的互动 184
三、精心培植校园文化环境 185
四、重视校园网络文化建设 189
第四节 心理健康教育 191
一、研究生心理健康现状分析 192
二、研究生心理健康教育的缺失 196
三、研究生心理健康教育的途径与方法 199
第七章 研究生素质教育的体制与队伍 204
第一节 研究生素质教育的体制创新 204
一、宏观制度障碍 205
二、宏观制度创新 209
三、微观制度障碍 213
四、微观制度创新 216
第二节 研究生素质教育的队伍建设 221
一、研究生导师队伍建设 221
二、研究生管理队伍建设 228
三、研究生骨干队伍建设 232
第八章 研究生素质教育的督导与评估 240
第一节 研究生素质教育督导评估的意义和依据 240
一、素质教育督导与素质教育评估 240
二、开展研究生素质教育督导评估的意义 243
三、研究生素质教育督导评估的依据和原则 245
第二节 研究生素质教育评估指标体系的构建和实施 247
一、评估指标体系的构建 247
二、督导评估的组织和实施 255
第九章 研究生素质教育的实践与探索（案例选） 257
第一节 教学改革和学术活动案例 257
一、中国人民大学历史系世界史博士点教学改革实践 257
二、山西大学科学技术哲学专业研究生多元化教学方法 260
三、厦门大学高教所研究生课程教学方法的理论与实践 264
四、南京大学研究生个性化培养的探索 266
五、清华大学博士生论坛 268
六、浙江大学DMB（登攀）节 270
第二节 党建和基层集体建设案例 273
一、浙江大学研究生党建 273
二、南开大学BBS——思想交流的新天地 276
三、清华大学研究生科研群体建设实践 278
四、西安交通大学研究生兼职辅导员制度 282
第三节 社会实践和社团活动案例 285
一、浙江大学研究生挂职锻炼 285
二、北京师范大学研究生支教 288
三、清华大学博士生报告团 289
四、上海交通大学学生社团活动 292
五、浙江大学研究生求是学社 295
附录 299
《研究生素质教育理论研究与实践探索》课题发表论文目录 299
主要参考文献 301
后记 312