第一篇 学习型组织概论 1
第1章 关于学习型组织的几个基本问题 1
第一节 学习型组织理论的诞生 2
第二节 学习型组织理论是当今最前沿的宏观管理理论 4
第三节 学习型组织的重大现实意义 8
第2章 学习型组织的真谛 12
第一节 学习型组织的内涵与特征 13
第二节 学习型组织的真谛 16
第三节 认识组织学习的智障 26
第二篇 五项核心修炼 30
第3章 自我超越 30
第一节 何谓自我超越 31
第二节 自我超越的修炼 34
第三节 自我超越与系统思考 41
第四节 领导者的自我超越 43
第4章 改变心智模式 44
第一节 心智模式概述 45
第二节 心智模式的形成与改变 47
第三节 心智模式修炼 52
第四节 心智模式与系统思考 58
第5章 建立共同愿景 59
第一节 共同愿景的内涵 60
第二节 共同愿景的形成 61
第三节 共同愿景的修炼 64
第四节 共同愿景与系统思考 67
第6章 团体学习 69
第一节 团体学习的概念 70
第二节 团体学习的基本方式 72
第三节 克服团体智障的要求 78
第四节 进行团体学习演练 80
第7章 系统思考 82
第一节 系统与系统思考 83
第二节 “啤酒游戏”的反思 88
第三节 系统思考语言 95
第四节 系统思考的基础模型 106
第五节 系统思考的规则 119
第六节 五项修炼的整合 126
附录：其他系统基模 132
第三篇 创建学习型组织之路 141
第8章 把握修炼的进阶 141
第一节 五项修炼的三个层次 142
第二节 演练的三个阶段 147
第三节 创建学习型组织的误区 148
第9章 营造开放的组织文化 150
第一节 传统组织内部环境的分析 151
第二节 开放——营造学习型组织文化的必由之路 153
第三节 开放与系统思考 157
第10章 无为而治的有机管理 160
第一节 扁平化组织概述 161
第二节 组织扁平化对管理者的新要求 165
第三节 如何实现组织的扁平化 168
第四节 无为而治——管理的最高境界 171
第11章 创造学习的时间 173
第一节 克服传统的时间观 174
第二节 创造学习的时间 174
第三节 时间与注意力的管理 175
第12章 在工作与家庭之间 177
第一节 工作与家庭平衡发展——学习型组织的理想境界 178
第二节 传统组织与学习型组织在家庭问题上的区别 179
第三节 工作与家庭冲突存在的根本原因 80
第四节 如何使工作与家庭平衡发展 181
第13章 微世界：学习型组织的演练场 185
第一节 微世界的由来与发展 186
第二节 为什么要进入微世界修炼 186
第三节 微世界与组织学习 188
第14章 领导者的新角色 192
第一节 两种领导者的比较 193
第二节 当好组织的设计师 194
第三节 做共同愿景的忠实仆人 196
第四节 当好员工的教练员 197
第五节 新一代领导者的画像 198
第15章 如何创建学习型组织 200
第一节 克服认识的误区 201
第二节 创建学习型组织的内部条件 204
第三节 创建学习型组织的具体方法 211
第四节 创建学习型组织的步骤 215
第四篇 实践案例 219
案例一：联想集团“组织学习鱼”模式 219
案例二：同济大学函授与继续教育学院创建纪实 226
案例三：上海复星高科技公司创建纪实 238
案例四：武汉铁路江岸车辆段创建纪实 252
案例五：上海隧道工程股份有限公司创建纪实 266
附录：内蒙伊利公司创建学习型组织的若干想法 282
参考文献 286