第一章 掌握教育理论教育理论产生于教育实践 1
一个全面的教育思想 7
关于教育理论的问答 11
教育从何处来到何处去 18
第二章 做合格的施教者教育家是伟大的 26
家庭担负着重大义务 29
家庭的影响 33
子女被赋予第二次生命 36
父母给子女的精神口粮 40
家长怎样做好老师 45
施教者即要博学又要讲究方法 48
第三章 儿童是有人权的个体儿童是人类的财产 52
孩子是相对独立的社会个体 62
孩子应该享有的人权 67
不要利用权威进行强迫 70
知识教育的革命 80
第四章 教育孩子形成好习惯教育就是帮助孩子形成好习惯 84
习惯是父母可以利用的手段 89
好习惯的培养 105
纪律不是惩罚 120
第五章 塑造孩子的精神品质教育的主要任务是人格的培养 125
与孩子进行思想交流 131
儿童的诚实 136
塑造孩子的精神品质 140
怎样培养性格有缺陷的孩子 148
儿童神圣的内心世界 152
第六章 让孩子接受知识的濡养培养孩子的感知能力 163
神圣的知识就像美德 173
教科书的作用 177
怎样使用教科书 182
让孩子掌握思维规律 185
第七章 走向户外亲近自然教育是一门关系学 189
儿童是快乐的天使 194
户外运动亲近自然 198
安排好休闲活动 219
体育锻炼中应注意的问题 224
智力训练中应注意的问题 229
道德培养中应注意的问题 235
适合孩子的某些场景 239
第八章 怎样进行儿童课程设置作为教育手段的课程 244
让孩子养成阅读的习惯 358
让孩子养成朗诵的习惯 263
让孩子养成表达的习惯 267
让孩子练习书法 269
让孩子练习作文 273
让孩子练习算术 275
让孩子了解自然哲学 280
让孩子了解地理历史 282
让孩子学习艺术 292
14岁以下孩子的课程设置 296
12岁以下孩子的课程设置 300
父母和孩子如何正确面对考试 305