第一章 绪论：生命教育的特质 1
第一节 生命与生命表现 2
第二节 生命需要教育 9
第二章 「视域」是什么？ 17
第一节 「视域」是看到的范围 18
第二节 「视域」具有时间性 23
第三节 「视域」让生命得以开展 30
第四节 「视域」是靠与看的连续过程 36
第三章 「靠」是什么？ 43
第一节 「靠」是存活的基础 44
第二节 各种不同类型的「靠」 50
第三节 靠与漂泊感 58
第四节 靠与陷落 63
第四章 「看」是什么？ 71
第一节 「看」是一种自我的世界观 72
第二节 「看」的开放性与封闭性 78
第三节 「看」与「不看」之间 87
第五章 「视域交融」是什么？ 95
第一节 来自嘉达美的看法 96
第二节 「视域交融」就是一场「游戏」 103
第三节 生命在「视域交融」中成长 111
第四节 「视域交融」发生在哪里？ 116
第六章 视域交融下的生命长度 121
第一节 「生命长度」是什么？ 122
第二节 「身体」作为生命的表现 127
第三节 「身体」对自我概念的影响 135
第四节 影响身体健康的要素 140
第五节 科技对生命长度的影响 144
第七章 视域交融下的生命温度 151
第一节 「生命温度」是什么？ 152
第二节 理性无法处理的事实 156
第三节 经营「心情」 164
第四节 经营「爱情」 172
第八章 视域交融下的生命宽度 181
第一节 「生命宽度」是什么？ 182
第二节 自我与环境的互动 186
第三节 开展生命宽度的要素：关系 193
第四节 在人际关系中成长 202
第五节 通识教育对视域的开展 209
第九章 视域交融下的生命强度 217
第一节 「生命强度」是什么？ 218
第二节 对「意志」的相关界定 225
第三节 对「意志」相关问题的思索 233
第四节 建构自己的生命强度 242
第十章 视域交融下的生命澄度 247
第一节 「生命澄度」是什么？ 248
第二节 从在世存有到超世存有 253
第三节 有关「生命澄度」的学说 261
第四节 「悟」是澄清生命的力量 267
第十一章 视域交融的生命教育教学实践 275
第一节 视域交融下的生命教育教学原则 276
第二节 「生命教育」的教学实践 281
第三节 「生命教育」的学习结果 287
第十二章 结语：对生命教育的期待 299
第一节 生命教育要能面对奥秘的生命 300
第二节 生命教育要能寻获快乐的生命 304
第三节 生命教育要能体悟感动的生命 309