序言 1
1导言&M·苏珊娜·多诺万、约翰·D.布兰思福特 2
一条鱼的故事 2
学习环境与教学设计 13
将原则应用于课堂 22
本卷的宗旨和组织 24
注释 29
参考文献 30
2将原则应用于实践：理解历史&彼得·J.李 38
历史与日常观念 38
实体概念 71
有效的历史教学 77
注释 86
参考文献 88
3将原则应用于实践：教学与设计&罗萨莉·阿什比、彼得·J.李和丹尼斯·谢米尔特 96
事实检验 96
证据探究：朝圣者前辈和土著美洲人 100
证据探究：圣徒布雷顿的旅行 139
附录3A：教学设计意蕴 190
注释 204
参考文献 205
4“他们认为地球是平的？”——人是如何学习的原则在中学历史教学中的应用&罗伯特·B.贝恩 211
从哪里开始——将主题和目标转变为历史问题 211
创设“历史地思考”的学习环境：历史思维的工具 235
结论 244
致谢 247
注释 247
参考文献 248