《教学哲学》PDF下载

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  • 作  者:周浩波,迟艳杰著
  • 出 版 社:沈阳:辽宁教育出版社
  • 出版年份:1993
  • ISBN:7538218882
  • 页数:279 页
图书介绍:

第一章 教、学、教学 1

“教学”的误用及后果 1

教、学、教学的意义阐释 4

教的理论、学习理论与教学理论 7

第二章 教:方法论的选择 11

我国当代两种研究倾向的思考 11

历史与逻辑的统一 15

概念的选择与分类 16

逻辑起点的探索 21

第三章 教:逻辑链条中的历史凝缩 30

施加条件 32

训练 38

灌输 43

教 47

第四章 教学:关系中的一般范型与准则 61

目的论范型与准则 63

认识论范型与准则 67

伦理学范型与准则 80

美学范型与准则 97

第五章 教学:社会、文化因素的渗透 104

案例一:我国近现代教学方法 108

移植史的讨论 108

案例二:我国当代教学实验的 121

基本条件的讨论 121

教学中的社会因素的研究 130

教学中的文化因素的研究 136

第六章 教学理论:规范的前提与结构 145

教的连续统的存在条件 146

教学中的关系准则的运用 154

一般规范理论的结构 159

构建有中国特色的教学理论的条件 161

第七章 教师:职业素养的构成 175

教师劳动的性质 176

教师劳动的特点 184

我国师范院校职业课程设置的建构与说明 188

第八章 学生:主体性的确立与消失 204

如何确定“主体问题”的研究价值 204

“主体性”的说明 209

教学关系中主体性的确立 212

实现最优教学关系的条件是主体性的消失 218

第九章 课程:研究的还原 222

课程辩护的问题 222

为普通教育辩护 230

为人的教育辩护 239

一条思考课程问题的途径 254

第十章 教学理论研究展望 262

确立学科研究的自主性意识 262

加强原生性命题的抽象与研究 268

加强理论研究的中国特色 272

加强理论的实践性研究 276