1 绪论 1
1.1项目背景 1
1.2专业教学法的界定 1
1.3专业教学论与专业教学法 2
1.3.1专业教学论内涵 2
1.3.2专业教学论与教学方法 4
2建筑技术和劳动组织的发展 6
2.1建筑技术的发展 6
2.1.1古代建筑技术与建筑业职业的起源与发展 6
2.1.2近代建筑技术与建筑业职业的发展 14
2.2建筑业劳动组织的变化 21
3 建筑技术领域职业分析 25
3.1职业分析方法 25
3.1.1职业分析的涵义 25
3.1.2职业分析的基本方法 27
3.1.3工作和职业分析中调研的几个方面 29
3.2职业分析的实施步骤 32
3.2.1职业分析的三个阶段 32
3.2.2调研结果分析 33
3.2.3工作过程分析的结构模型——“完整的行动”模式 35
3.3职业群的确立 37
3.4建筑技术职业分析 38
3.4.1建筑施工的特点 38
3.4.2建筑施工工作过程 39
3.4.3建筑施工的工作内容 41
3.4.4建筑施工分项工程及劳动组织 43
3.5建筑业职业及工种分类 48
4 工作过程导向的课程方案开发 63
4.1工作过程导向的课程方案开发方法 63
4.1.1开发的基本思路 63
4.1.2开发的步骤 65
4.2开发案例一——“施工员”培养课程方案开发 66
4.3开发案例二——“预算员”培养课程方案开发 71
5专业教学方法及其应用 74
5.1行动导向的教学法 74
5.1.1行动导向的特点 75
5.1.2教学组织与原则 76
5.1.3行动导向教学法的种类 77
5.2项目教学法 78
5.2.1项目教学法概述 78
5.2.2项目教学法案例 81
5.3实验教学法 84
5.3.1实验教学法概述 84
5.3.2实验教学法案例 89
5.4引导文教学法 91
5.4.1引导文教学法概述 91
5.4.2引导文教学法案例 93
5.5角色扮演教学法 99
5.5.1角色扮演教学法概述 99
5.5.2角色扮演教学法案例 103
5.6考察教学法 105
5.6.1考察教学法概述 105
5.6.2考察教学法案例 108
5.7案例教学法 110
5.7.1案例教学法概述 110
5.7.2案例教学法案例 112
5.8卡片展示法 114
5.8.1卡片展示法概述 114
5.8.2卡片展示法案例 116
5.9思维导图法 117
5.9.1思维导图法概述 117
5.9.2思维导图法案例 118
主要参考文献 120