第1章 蒙台梭利的发现 1
每个儿童都是独立的心理胚胎 2
把握每一个成长敏感期 7
新生儿的心理活动不可忽视 13
与生俱来的双重秩序感 17
认识智力的8次飞跃 23
自由活动好处多 28
儿童创造了成人 33
第2章 解开儿童自我成长的谜 39
儿童具有吸收知识的天性 40
冲破“牢笼”，争取独立 46
因为要成长，所以要运动 50
多动手，增智慧 54
成长第一步，从模仿开始 59
性格的自我塑造能力 64
第3章 儿童的基本能力训练 69
3～6岁是进行肌肉训练的最佳时期 70
感觉训练为幼儿身心健康护航 76
成长始于实际生活练习 83
不可或缺的初步知识教育 89
纪律教育并不是压制儿童 95
神奇的语言教育 100
儿童并不排斥保持安静 106
想象力大爆发 111
第4章 儿童世界与成人世界的冲突 117
儿童就像一个避难者 118
成人越防御，孩子越受伤 122
遵循真正的母爱本能 126
儿童沉迷于自己的工作本能 131
成人与儿童工作的不同 137
尊重儿童的权利 144
儿童是最无辜的受害者 149
第5章 成人对儿童成长的阻碍 155
儿童爱成人胜于其他任何东西 156
成人企图取代儿童 161
强加给儿童过量睡眠 166
成人走太快，儿童跟不上 171
儿童的活动节奏不容破坏 177
儿童的活动不合乎成人的逻辑 182
成人对儿童活动缺乏理解 188
第6章 成人的早教使命 193
正确的儿童教育理念 194
早教工作的重大使命 200
让儿童体验到尊严 207
儿童的书写与阅读是自发的 212
教育者要懂得“跟随儿童” 219
教育者应具备的精神准备 225
给儿童自由选择的机会 231
对儿童的教育关系着人类的未来 236
第7章 关注儿童典型心理问题 241
认识儿童心理畸变 242
“心灵的神游” 248
心理障碍阻隔儿童认识世界 253
过于依附的另一种解法 258
占有欲强，贪婪的胚芽 263
权力欲将儿童引入歧途 267
儿童自卑，毁其一生 272
消除非正常恐惧心态 278
儿童的谎言，是善是恶 282
第8章 实践蒙氏教育的五个步骤 287
Step1 作好迎接儿童的准备 288
Step2 预备适合儿童生命发展的环境 294
Step3 了解儿童的外在行为和心理发展 299
Step4 提供适当的教具让孩子“工作” 305
Step5 延长工作周期让孩子反复操作 313
附录 319