第一章 青少年心理咨询与辅导概述 1
第一节 心理咨询的含义与性质 2
一、心理咨询的含义 2
二、心理咨询的对象 4
三、心理咨询的内容 5
四、心理咨询的形式 7
五、相关概念辨析 10
第二节 心理咨询的历史与发展 12
一、心理咨询发展简史 12
二、国外学校心理咨询的历史与发展 16
三、我国学校心理咨询的发展与展望 19
第三节 青少年心理咨询与辅导的目标、内容和原则 20
一、青少年心理咨询与辅导的具体目标 20
二、青少年心理咨询与辅导的内容 20
三、青少年心理咨询与辅导的原则 24
第四节 开展青少年心理咨询与辅导的意义 26
一、我国青少年的心理素质状况 26
二、心理咨询与辅导在学校教育中的地位与作用 27
本章小结 29
思考与练习 30
实践课堂 30
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第二章 青少年心理发展特点 32
第一节 青少年心理发展基本特点 33
一、心理特点 33
二、影响因素 37
第二节 青少年的学习与认知 39
一、观察力发展与学习 39
二、记忆力发展与 40
三、想象力发展与学习 42
四、思维能力发展与学习 43
五、注意力发展与学习 46
第三节 青少年的情绪与意志 49
一、青少年情绪的发展 49
二、青少年意志的发展 52
三、青少年情绪、意志的培养 54
第四节 青少年的个性和社会性的发展 56
一、青少年自我发展的成就 56
二、青少年性别特征的增强 58
三、青少年与家庭 58
四、青少年的同伴关系 61
本章小结 63
思考与练习 63
实践课堂 65
推荐阅读 65
第三章 青少年心理咨询与辅导的理论 66
第一节 精神分析理论与疗法 69
一、精神分析的基本理论 69
二、精神分析疗法的运用 77
三、精神分析疗法的贡献与局限 82
第二节 行为主义理论与疗法 83
一、行为主义的基本理论 83
二、行为主义疗法的运用 88
三、行为主义疗法的贡献与局限 96
第三节 人本主义理论与疗法 97
一、人本主义的基本理论 98
二、人本主义疗法的运用 99
三、人本主义疗法的贡献与局限 107
第四节认知理论与疗法 109
一、认知疗法的基本理论 110
二、认知疗法的运用 114
三、认知疗法的贡献与局限 122
本章小结 123
思考与练习 123
实践课堂 125
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第四章 青少年心理问题的诊断 131
第一节 青少年心理问题诊断的特点 133
一、心理诊断的含义 133
二、青少年心理问题诊断的特点概述 134
第二节 青少年心理问题诊断的过程 140
一、青少年心理问题诊断的对象 140
二、青少年心理问题诊断的任务 140
三、青少年心理问题诊断的过程概述 144
第三节 青少年心理问题诊断的原则 149
第四节 青少年心理问题诊断的方法 151
一、观察法 152
二、访谈法 157
三、个案法 159
四、心理测验法 160
五、问卷法 165
第五节 青少年心理问题常用诊断工具 167
一、评定方法 167
二、分析统计指标 167
三、量表的全文 169
本章小结 171
思考与练习 171
实践课堂 172
推荐阅读 173
第五章 青少年心理咨询与辅导的过程和技术 175
第一节 青少年心理咨询与辅导的一般过程 177
一、开始阶段 177
二、指导与帮助阶段 181
三、结束阶段 186
第二节 心理咨询与辅导关系的建立 188
一、真诚 189
二、尊重 190
三、温暖 191
四、共情 192
五、积极关注 195
第三节 会谈技术 197
一、倾听技术 197
二、影响技术 203
三、非言语技术 205
本章小结 207
思考与练习 207
实践课堂 207
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第六章 青少年发展性心理咨询与辅导 212
第一节 青少年学习心理咨询与辅导 214
一、考试焦虑 214
二、厌学 216
三、马虎 218
四、注意力分散 220
五、学习方法不当 221
第二节 青少年交往心理咨询与辅导 223
一、异性交往 223
二、师生交往 226
三、友谊挫折 228
四、代沟 229
五、说话紧张胆怯 231
第三节 青少年恋爱与性心理咨询与辅导 232
一、青少年恋爱心理咨询与辅导 232
二、青少年性心理咨询与辅导 238
第四节 青少年网络心理问题咨询与辅导 243
一、青少年网络心理问题表现 243
二、青少年网络心理问题产生的原因 246
三、青少年网络心理问题干预策略 248
本章小结 249
思考与练习 249
实践课堂 250
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第七章 青少年矫治性心理咨询与辅导 254
第一节 青少年常见的心理障碍 255
一、智力缺损 256
二、多动症 259
三、口吃 264
四、神经性厌食 268
五、学习困难 272
六、自杀及心理危机干预 275
第二节 青少年常见的神经症与人格障碍 278
一、神经衰弱 278
二、焦虑症 281
三、强迫症 286
四、神经性抑郁 290
五、癔症 294
六、人格障碍 299
本章小结 303
思考与练习 304
实践课堂 305
推荐阅读 306
第八章 青少年的团体心理咨询与辅导 307
第一节 团体心理咨询与辅导概述 308
一、团体心理咨询的概念 308
二、团体心理咨询的特点 308
三、团体心理咨询的功能 309
四、团体心理咨询的类型 310
五、团体心理咨询的发展历史 312
第二节 青少年团体咨询与辅导的过程与方法 317
一、团体心理咨询各阶段及其特征 317
二、团体心理咨询的主要理论 319
第三节 青少年团体心理辅导的组织与实施 322
一、团体心理咨询方案设计及其特点 322
二、设计团体心理咨询方案前应考虑的因素 323
三、团体心理咨询方案设计的内容 324
四、团体心理咨询方案设计的步骤 326
五、青少年团体辅导评估 331
本章小结 336
思考与练习 336
实践课堂 337
推荐阅读 338
第九章 青少年心理测量与心理档案的管理 339
第一节 心理测量概述 340
一、心理测量的概念 340
二、心理测量的性质 341
三、心理测量的种类 342
四、心理测量的方法 344
五、心理测量的发展简史 345
第二节 青少年心理测量 348
一、青少年常用的心理测量 348
二、心理测量在青少年心理健康教育中的作用 356
三、科学应用心理测量的几个问题 357
第三节 青少年心理健康教育档案建立的程序 358
一、建立学生心理档案的目的和意义 358
二、建立学生心理档案的原则 359
三、建立学生心理档案的一般程序 361
第四节 青少年心理健康教育档案的使用和管理 364
一、心理档案资料的处理 365
二、心理档案的使用 365
三、心理档案实例 368
本章小结 371
思考与练习 372
实践课堂 372
推荐阅读 373
第十章 学校心理辅导的工作模式 374
第一节 心理辅导队伍的建立 376
一、学校心理辅导队伍的现状 376
二、学校心理辅导队伍的建设 377
第二节 心理辅导室的建立 383
一、心理辅导室的任务及设施 383
二、心理辅导室的设计 384
三、心理辅导室设置的注意事项 386
第三节学校心理辅导工作的基本任务和职业道德 388
一、学校心理辅导的工作内容 389
二、学校心理辅导工作的具体形式 391
三、学校心理辅导工作者的职业道德 394
四、学校心理辅导工作中需处理好几大关系 397
第四节 学校心理辅导的工作评估 398
一、学校心理辅导的工作评估内容 398
二、学校心理辅导工作评估的基本程序 400
第五节 学校心理辅导课程的评价 402
一、学校心理辅导课程的特点 403
二、学校心理辅导课程的评价概述 403
本章小结 407
思考与练习 408
实践课堂 408
推荐阅读 410
参考文献 411