第一编 世界主要国家小学教育的目标及课程 1
第一章 美国小学教育的目标及课程 1
第一节 美国小学教育的目标 1
第二节 美国的小学课程 2
一、教学科目 2
二、教学时数 4
（一）新新纳蒂州小学每周教学时数 4
（二）纽约州小学每周教学时数 5
（三）美国六大都市小学教学科目及每周教学时数 6
三、课程的特点 7
第二章 英国小学教育的目标及课程 8
第一节 英国小学教育的目标 8
一、育婴学校的目标 8
二、幼儿学校的目标 8
三、小学校教育的目标 9
第二节 英国的小学课程 9
一、教学科目 9
（一）育婴学校的教学科目 9
（二）幼儿学校的教学科目 10
（三）小学校的教学科目 11
二、教学时数 12
（一）育婴学校的教学时间 12
（二）幼儿学校的教学时间 12
（三）小学校的教学时数 13
1.英格兰与威尔士小学每周教学时数 14
2.北爱尔兰小学每周教学时数 15
三、课程的特点 16
第三章 法国小学教育的目标及课程 17
第一节 法国小学教育的目标 17
第二节 法国的小学课程 17
一、教学科目 17
二、教学时数 19
三、课程的特点 21
第四章 德国小学教育的目标及课程 22
第一节 德国小学教育的目标 22
第二节 德国的小学课程 22
一、教学科目 22
（一）德国国民学校男生部的课程 23
（二）德国国民学校女生部的课程 24
（三）德国基础学校及国民学校高级部各科科目之比较 25
二、教学时数 25
三、课程的特点 28
第五章 苏俄小学教育的目标及课程 29
第一节苏俄小学教育的目标 29
一、幼稚园的目标 29
二、苏俄初等学校的基本功能 30
三、苏俄小学教育的目标 30
第二节 苏俄的小学课程 31
一、教学科目 31
二、教学时数 32
（一）苏俄七年蒙哥利学校每周教学时数 33
（二）苏俄七年学校每周教学时数 34
三、课程的特点 35
第六章 日本小学教育的目标及课程 36
第一节 日本小学教育的目标 36
第二节 日本的小学课程 37
一、教学科目 37
二、教学时数 37
三、课程的特点 37
第七章 我国小学教育的目标及课程 40
第一节 我国小学教育的目标 40
第二节 我国的小学课程 41
一、教学科目 41
二、教学时数 41
（一）五十一年七月修订前我国小学每周各科教学时数 41
（二）我国小学现行每周各科教学时数 42
三、课程的特点 43
第八章 各国小学课程的比较 45
第一节 各国小学教育修业年限的比较 45
第二节 各国小学儿童始业年龄的比较 46
第三节 各国小学课程各年级教学时数的比较 47
第四节 各国小学国语科所占教学时数的比较 50
第五节 各国小学算术科所占教学时数的比较 53
第六节 各国小学自然科所占教学时数的比较 55
第七节各国小学社会科所占教学时数的比较 58
第二编 小学教师品质的调查研究 69
第九章 教师品质的研究方法 69
第一节 演绎的方法 69
第二节 归纳的方法 70
第三节 历史的方法 71
第四节 三种研究方法的比较 73
第一○章中外学者对于「小学教师品质」的意见及研究 74
第一节 国外学者对于「小学教师品质」的意见及研究 74
一、斯普朗格的学说 74
二、凯欣斯太纳的学说 75
三、斯乃德的学说 76
四、哈衣特的学说 79
五、地亚斯他威之理想教师的标准 80
六、克伯莱的主张 81
七、派墨的见解 82
八、西尔的见解 82
九、麦肯乃的见解 82
一○、查浦曼与康兹的主张 83
一一、阿尔马克与朗格的研究 83
一二、柯尔文的说法 84
一三、德林的研究 84
一四、华格那的说法 85
一五、勒曼的研究 87
一六、卡他斯等教师品质的研究 88
一七、安得生的调查研究 91
一八、哈德的调查研究 92
一九、金氏的调查研究 93
二○、雷特的调查研究 93
二一、麦克唐纳的调查研究 96
二二、恩格尔赫德与德采的分析研究 98
二三、美国教育协会的调查研究 100
二四、上武正二的研究 101
二五、李特勒的研究 102
二六、拔曲的调查研究 103
二七、魏太的研究 104
二八、全美教育会的调查研究 106
第二节 我国学者对于「小学教师品质」的意见及研究 107
一、邓萃英先生的意见 107
二、陈大齐先生的主张 108
三、李建勋先生的主张 109
四、刘季洪先生的说法 110
五、杜元载先生的说法 111
六、熊芷先生的意见 112
七、张肖松先生的意见 113
八、孙爱棠先生的主张 115
九、陈梅生先生的意见 115
一○、柯维俊先生的意见 116
一一、马客谈先生的主张 118
一二、刘永让先生的说法 118
一三、孙邦正先生的研究与教师道德律 120
（一）综合研究 120
（二）教师道德律 123
一四、孙亢会先生的说法 125
一五、王素意女士的研究 127
一六、姚以齐先生的研究 128
一七、郑西谷先生的研究 129
一八、张文昌先生的研究 131
一九、国立西北师范学院教育研究所的调查研究 133
二○、林本先生的调查研究 134
第三编 世界主要国家的小学师资训练 147
第一一章 美国的小学师资训练 147
第一节美国小学师资训练机关的类别 147
第二节 美国小学师资训练的课程 148
第三节 美国小学教师的进修 149
第一二章英国的小学师资训练 151
第一节 英国小学师资训练机关的类别 151
第二节 英国小学师资训练的课程 152
一、师范专科学校的课程与教学 152
二、大学师范部的课程与教学 153
第三节 英国小学教师的进修 153
第一三章 法国的小学师资训练 155
第一节 法国小学师资训练的机关 155
第二节 法国小学师资训练的课程 156
第三节 法国小学教师的进修 157
第一四章德国的小学师资训练 159
第一节 德国小学师资训练机关的类别 159
第二节 德国小学师资训练的课程 160
第三节 德国小学教师的进修 162
第一五章 苏俄的小学师资训练 163
第一节 苏俄小学师资训练机关的类别 163
第二节 苏俄小学师资训练的课程 164
一、师范学校的课程 165
二、师范学院初等教学法学系的课程 165
第三节 苏俄小学教师的进修 167
第一六章 日本的小学师资训练 171
第一节 日本小学师资训练机关的类别 171
第二节 日本小学师资训练的课程 172
第三节 日本小学教师的进修 174
第一七章 我国的小学师资训练 176
第一节 我国小学师资训练机关的类别 176
第二节 我国小学师资训练的课程 177
一、师范学校的课程 177
二、师范专科学校的课程 185
第三节 我国小学教师的进修 224
第一八章 我国小学师资训练与世界主要国家的比较 230
第一节各国小学师资训练机关的比较 230
第二节 各国师范生的待遇与服务年限的比较 233
第三节 各国小学师资训练方式的比较 234
第四节 各国小学教师资格取得的比较 235
第一九章 师范生服务基本知能的培养 238
第一节 师范学校学生训练标准 238
第二节 师范生服务基本知能分级考查计划研究 257
一、研订的缘起与经过 257
二、考查要点 259
三、考查的项目与方式及考查期间 261
四、分级进度 263
五、考查及记分的方法 270
六、考查手册及记录卡 271
七、附言 276
第二○章 我国养成小学教师的建议 278
第一节 建立小学师资训练的完整体系 278
一、师范大学增设国民教育学系（组） 279
二、师范学院设立国民教育学系（组） 279
第二节 改进师专新生入学考试办法 279
一、建立保送制度 279
二、举行性向测验及技能科测验 280
第三节 改善师范生公费待遇 280
一、提高师范生公费待遇 280
二、设立奖助学或贷金制度 281
第四节 调整小学教师待遇 282
一、改善教师生活 282
二、减轻课业负担 284
第五节 鼓励教师研究进修 284
一、「教学相长」的重要 284
二、教师在职进修的方式 285