第壹篇 传统与传承 3
第一章 读馥茗师的《人格教育学》一书——恭贺馥茗师八秩嵩寿&俞懿娴 3
第二章 夫子蓋少贬焉？——子贡及公孙丑的质疑&但昭伟 27
第三章 从希腊三哲的师生情论文化理想与教育动力&杨深坑 47
第四章爱、知觉与教学——教育爱在教学上的展现&林建福 65
第贰篇 知识与观点 105
第五章 柏拉图「飨宴篇」之诠释学意义与教育内涵&崔光宙 105
第六章 教育史研究方法上的四个概念性问题&周愚文 133
第七章 教育社会学的新视角——动态的文化观&张建成 153
第八章 人权教育的道德形上基础&林逢祺 181
第九章 数位游戏文化、道德恐慌及其教育省思&杨洲松 203
第十章 教师专业知识的困难与对策&黄嘉莉 225
第参篇 改革与发展 253
第十一章 贾馥茗先生的教育哲学及其对台湾教育改革的启示&李奉儒 253
第十二章 大学学术社群与教育改革——知识与权力的论述&陈伯璋 279
第十三章 围墙里的世界——学校文化与革新的讨论&谭光鼎 303
第十四章 职前教师的转化学习——以教育纪录片的摄制为例&陈雪丽 339
第十五章 这波教改在国民教育阶段已达成了什么？&吴家莹 375