高等教育科学研究高等专业教育问题在教育学上的重要地位 3
必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学科刍议 17
教育工作者应当重视教育科学研究 32
关于高等教育研究的几个问题 41
当前高等教育理论研究的若干问题 54
要鼓励并支持教育理论工作者争鸣 69
高教研究要重视科学性与可行性 73
十年来高等教育科学研究的进展 75
厦门大学高等教育科学研究所建所十年工作报告 93
在第一届全国高等教育科学研究所（室）工作研讨会上的总报告 104
高等教育研究的比较、困惑与前景 109
关于我国高等教育科学研究的思考 133
高等教育研究的新进展与展望 141
加强高等教育基本理论的研究工作 161
总结交流经验，加强高等教育学科研究生培养工作 166
高等教育理论研究必须更好地为高等教育实践服务 175
高等教育研究在中国发展的轨迹 182
中国高等教育科学：世纪末的回顾与前瞻 199
多学科观点的高等教育研究 211
中国高等教育研究：历史、现实与未来 237
大学应当研究自己——中国高等教育科学研究的发展与特征 253
21世纪初我国高等教育研究的进展与问题 264
中国高等教育研究的历史与未来 287
30年回顾与感悟——厦门大学教育研究院成立30周年大会发言 301
高等教育研究60年：后来居上 异军突起 305
高等教育学学科建设《高等学校教育学讲义》前言 327
高等教育学的若干问题（上） 330
高等教育学的若干问题（下） 373
在《高等教育学》教材听取意见座谈会上的发言 412
关于建设具有中国特色的教育科学体系问题——在《教育研究》座谈会上的发言 420
关于高等教育学学科建设的若干问题——在全国高等教育学学科建设研讨会上的报告 424
加强高等教育学学科体系建设 436
高等教育学学科建设的回顾与前瞻——在全国高等教育学研究会第三次学术研讨会 439
开幕式上的报告中国高等教育学科建设之路 449
教育本质与规律作为社会现象的教育之本质及专门特点 461
开展教育科学研究，探索教育规律 463
在教育是否属于上层建筑讨论中若干有待商榷的问题 473
教育的基本规律及其相互关系——1988年4月在华中理工大学的报告 484
引进竞争机制与教育规律的关系 498
教育外部关系规律辨析 506
教育基本规律及其在高等教育研究与实践中的运用 521
教育基本规律及其在教育研究中的运用 536
九十感言 543
后记 545