《英语课程标准》基本内容简介第一章 前言 1
第一节 课程性质 1
第二节 基本理念 2
第四节 设计思路 4
第二章 课程目标 6
第三章 内容标准 9
第一节 语言技能 9
第二节 语言知识 18
第三节 情感态度 20
第四节 学习策略 22
第五节 文化意识 24
第四章 实施建议 27
第一节 教学建议 27
第二节 评价建议 36
第三节 课程资源的开发与利用 47
第四节 教材的编写和使用建议 49
《英语课程标准》专家解读第一章 国际外语课程改革的趋势 53
第一节 国外对中小学外语课程价值的认识以及外语课程的整体发展趋势 53
第二节 国外外语课程设置的不同特点 56
第三节 国外小学开设外语的现状及发展趋势 61
第二章 我国基础教育英语教学大纲的发展历程 66
第一节 近20年中小学英语教学大纲的发展过程 66
第二节 中小学英语教学大纲存在的问题 74
第三章 英语课程标准的性质、任务 82
第一节 英语在基础教育发展战略中的地位 82
第二节 英语课程的任务 83
第四章 英语课程标准的基本理念 85
第五章 英语课程标准的设计思路和课程目标 88
第一节 灵活、开放的分级目标体系 88
第二节 基本要求级别和过渡级别 90
第三节 课程目标级别和年级教学要求的关系 91
第四节 课程分级目标要求的管理 92
第六章 解读课标中的“语言技能” 94
第一节 语言技能的内容 94
第二节 听、说、读、写语言技能之间的关系 94
第三节 语言技能目标的具体描述 99
第七章 解读课标中的“语言知识” 105
第一节 语言知识的内容 105
第二节 语言知识与语言技能之间的关系 106
第三节 对语言知识目标的进一步解释 110
第八章 解读课标中的“情感态度” 112
第一节 把情感态度列为英语课程目标的原因 112
第二节 英语课程中的情感态度目标 114
第三节 积极的情感态度的培养和发展 117
第九章 解读课标中的“学习策略” 119
第一节 把学习策略列为英语课程目标的原因 119
第二节 英语课程中的学习策略目标 120
第三节 英语教学中学习策略的培养 122
第十章 解读课标中的“文化意识” 125
第一节 语言与文化密不可分 125
第二节 英语学习与跨文化交际能力 127
第三节 文化理解 128
第四节 本国文化与外国文化 129
第五节 文化知识与跨文化意识 130
第十一章 解读课标中的“教学建议” 132
第一节 理解和落实“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础” 132
第二节 为什么倡导任务型语言教学途径？如何培养学生综合语言运用能力？ 147
第三节 新的课程标准有哪些变化？这些变化对教师会产生什么影响？ 159
第十二章 解读课标中的“评价建议” 162
第一节 基本理念 162
第二节 对学生的评价 167
第三节 英语教学评价应注意的问题 185
第十三章 解读课标中的“课程资源的开发与利用” 187
第一节 课程资源的含义及意义 187
第二节 如何开发和利用课程资源？ 188
第十四章 解读课标中的“教材的编写和使用建议” 191
第一节 教材的含义及其对英语课程的意义 191
第二节 如何评价和选用教材 193
第三节 教材使用建议 196