第一章 科学教育历史回顾 1
第一节 走近科学 1
第二节 学校科学教育回顾 8
第三节 我国近代以来小学科学教育回顾 12
第二章 小学科学课型 15
第一节 小学科学课型的概念及划分依据 15
一、小学科学课型概念 15
二、小学科学课型划分依据 15
第二节 小学科学课型的结构与教学规律 17
一、观察课 17
二、实验课 29
三、科学考察课 41
四、科学讨论课 45
五、技能训练课 52
第三章 基于小班化的小学科学教学设计 58
第一节 探究教学设计概述 58
第二节 小学科学教学活动设计类型 60
一、基于有意义接受学习的教学活动设计 61
二、基于问题——发现——整理分析的教学活动设计 65
三、基于问题——活动操作的教学活动设计 70
四、基于问题——主动探索的教学活动设计 73
五、基于问题——追问的教学活动设计 77
六、基于情景、角色模拟的教学活动设计 80
七、基于讨论、辩论的教学活动设计 83
八、基于小组合作学习的教学活动设计 89
九、基于体验——感悟的教学活动设计 92
第四章 基于小班化的小学科学课堂教学模式 95
第一节 “观察交流式”教学模式 95
第二节 探究发现式教学模式 103
第三节 “探究实践式”教学模式 135
第四节 “资料交流式”教学模式 140
第五章 基于小班化的小学科学教学评价 149
第一节 小学科学教学评价发展的主要趋势 149
第二节 小学科学教学评价新体系 152
第三节 小学科学课堂教学中评价类型及方法 156
第四节 小学科学课堂教学评价的标准 183
附：小学科学知识与教学素材拓展 193
第一部分 地球科学 193
第二部分 生命世界 197
第三部分 物质世界 209
参考文献 218