第一章 社区与社区研究 1
一、社区的意义 1
二、现代社区的特性 6
三、社区的了解与研究 9
第二章 小学与社区之关系 16
一、小学与社区关系的三种类型 16
二、小学与社区的依存关系 20
三、建立小学与社区关系的原则 24
第三章 小学与社区民众之参与 32
一、参与的方式 32
二、参与的组织 36
三、参与的层次 39
四、参与的方法 43
第四章 小学与社区意见之沟通 56
一、意见沟通的性质与目标 56
二、意见沟通的结构 59
三、意见沟通的过程 62
四、意见沟通的媒体 64
（一）个人沟通的媒体 65
（二）大众传播的媒体 66
（三）运用社区传播工具的方法 68
第五章 小学与社区之权力结构 74
一、权力结构的意义与特性 74
二、权力结构的性质与目标 75
三、权力结构之组织 78
四、小学与社区权力结构 81
第六章 小学教师与社区 91
一、小学教师是学校与社区的重要代表者 91
二、小学教师必须了解学校与社区 93
三、小学教师的社区生活 97
四、小学校长、其他学校人员与社区 100
五、小学教师的社区教育 103
附录 109
一、建议参考读物 109
二、各级学校办理社会教育办法 113
三、台湾省各级学校加强社会教育推行全民精神建设方案 117