第1章 导论：美国早期保育与教育的未来 1
一、早期保育与教育的定义 4
二、从反抗、回应到更新、转变 5
三、一种新的早期保育与教育模式 7
四、一种全球视角的价值观 9
五、国家分析和国际比较的指标 11
六、未来早期保育与教育需求的预测 13
七、寻找我们自己的路 14
第一部分 关键概念及趋势 21
第2章 是什么形塑了美国的早期保育与教育的政策与项目 21
一、为什么儿童保育政策在各个国家看起来如此不同 22
二、作为一个描述工具的框架 25
三、美国背景下的早期保育与教育 29
第3章 三场早期干预运动简史 56
一、早期干预 56
二、儿童保育 58
三、家庭资源项目 60
四、共识和差异 62
第4章 拓展早期保育与教育范式 65
一、新范式：事实还是假想 65
二、基本的要素 66
三、综述：新兴范式 88
第5章 预测未来 94
一、美国有多少幼儿，是否会改变 95
二、在未来，多少幼儿将需要早期保育与教育服务 99
三、随着时间推移，需要接受早期保育与教育的孩子的背景会发生改变吗 103
四、谁将为背景多样化的孩子提供服务 106
五、未来需要什么类型的早期保育与教育方案 108
六、现在的父母能否承担起早期保育与教育费用，事情会发生改变吗 110
七、美国人口老龄化：对早期保育与教育的影响是什么 111
八、未来的前景 113
第二部分 政策和方案上的新方向 119
第6章 家庭背景下的儿童保育 119
一、超越基本需要：家庭儿童保育在瑞典 120
二、突显的观念与问题 126
三、这些概念和观点对于美国的意义 128
四、作为政策路标的共同点 133
五、亲友保育 147
六、家庭儿童保育和福利改革 149
七、总结 150
第7章 开端计划和州学前计划：联邦政府和各州的职责 155
一、传统开端计划 157
二、传统开端计划与州学前计划的对比 175
三、早期开端计划 179
四、早期开端计划与传统开端计划及州学前计划的对比 185
五、总结 187
第8章 早期保育与教育方案中的父母参与 191
一、法国的家长运作的儿童保育中心 191
二、什么是父母参与 196
三、美国父母参与的重要性 197
四、父母参与的目的 198
五、父母参与的成果 204
第9章 教师准备与培训 226
一、保育者真的需要职业培训吗 226
二、当前美国早期保育与教育的教师职业准备状况 231
三、创立高等教育教师准备系统的障碍 242
四、国际视野：挪威的师资培训 246
五、可仿效的美国师资培训的努力 253
第10章 通过早期保育与教育处理文化与语言问题 267
一、肯尼亚的本地化课程 268
二、美国早期儿童项目的文化和语言的多元性 271
三、本地文化和语言的隔离 273
四、总结 281
第11章 为早期保育与教育系统筹集资金 285
一、早期保育与教育质量的构成 286
二、保育者和教师报酬：正在形成中的危机 290
三、父母需要为早期保育与教育支付更多的费用吗 292
四、早期保育与教育和公众福利 294
五、当前筹资“系统”是怎样的 295
六、帮助父母承担早期保育与教育支出的策略 296
七、提高早期保育与教育的质量 298
八、私有资助来源 300
九、整体情况：一个总结 302
十、筹资，我们何去何从 303
十一、为未来筹资 310
第三部分 建立一个更好的系统：政策建议 317
第12章 寻找我们的路：政策建议 317
一、基本范式 318
二、美国早期保育与教育的三个组成部分 318
三、政策目标、调解影响和结果 319
四、维持和增强父母角色的作用 323
五、项目重点、质量和可及性 336
六、关键基础设施 341
七、寻找希望 348
译者后记 352