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原序 7
第一章 恶性循环 11
第二章 美国数学教育的起源 19
第三章 现时数学研究的性质 35
第四章 研究与教学间的对立 55
第五章 大学部学生教学的贬值 73
第六章 偏狭的数学家 83
第七章 纯正的数学家 101
第八章 方向错误的中学教育 115
第九章 洞口初见光亮：小学教育 129
第十章 荒唐的市场：对教科书的声讨 147
第十一章 义不容辞的一些改革 165
附录：参考书目 189