第一章 绪论 1
第一节 研究的动机 1
第二节 研究的目的 2
第三节 研究的方法 3
第四节 研究的步骤 3
第五节 研究的范围 4
第二章 教育视导的基本认识 5
第一节 教育视导观念的演进 5
第二节 教育视导的意义 7
第三节 教育视导的功能 10
第四节 教育视导的原则 11
第五节 教育视导的类型 14
第三章 教育视导角色的透视 19
第一节 教育视导的角色剖析 19
第二节 教育视导人员应具备的品质 22
第三节 教育视导人员应有的认识 25
第四节 教育视导态度的新趋向 33
第四章 世界主要国家教育视导制度的比较 45
第一节 英国 45
第二节 法国 47
第三节 西德 48
第四节 美国 50
第五节 日本 52
第五章 我国地方教育视导制度现况的调查分析 57
第一节 组织系统方面 57
第二节 组成人员方面 61
第三节 职权方面 85
第四节 视导区方面 90
第五节 待遇方面 97
第六节 视导经费方面 97
第七节 工作概况方面 104
第六章 我国地方教育视导工作的障碍及其与教育风气的关系 109
第一节 我国地方教育视导工作的障碍 109
第二节 教育风气的内涵 120
第三节 教育风气败坏的因素 121
第七章 强化地方教育视导功能端正教育风气的途径 129
第一节 治本方面 129
第二节 治标方面 131
第三节 结语 140
附录一、二、三、四、五 153
一台湾省政府教育厅六十五学年度教育视导计画 153
二 台北市政府教育局督学室六十五学年度视导工作计画 156
三 台北县政府教育局六十五学年度视导计画 159
四 台湾省教育厅视导工作现况调查表 168
五 县市教育局视导工作现况调查表 177