第一章 什么是音乐治疗？ 1
第一节、为何是音乐？ 2
第二节、音乐的要素与功能 8
一、音乐的要素 9
二、音乐本身性质 14
三、音乐与人的关系 18
四、音乐功用 20
第三节、简介音乐治疗 22
一、音乐治疗发展简述 22
二、音乐治疗定义 32
三、音乐治疗如何发挥作用 34
第四节、音乐治疗相关内容 44
一、音乐治疗对象 44
二、音乐治疗时间 46
三、音乐治疗地点 46
四、音乐治疗设备 46
五、音乐治疗活动内容 47
六、音乐治疗方法/派别 48
七、音乐治疗验证趋势 51
第五节、音乐治疗迷思 54
第二章 音乐在儿童早期发展的重要性 69
第一节、听觉发展 70
第二节、人如何听懂声音 72
第三节、听知觉问题之初步筛选处理 81
第四节、儿童早期音乐能力的发展 86
第三章 儿童音乐治疗评估、相关治疗技巧与治疗施行原则 97
第一节、一般音乐治疗评估项目与内容 101
一、评估定义 101
二、音乐治疗评估研究 103
三、各类音乐治疗评估简例 108
第二节、儿童音乐治疗评估内容与施行技巧 116
一、儿童音乐治疗之评估与治疗流程 116
二、评估准备事项 118
三、评估进行方式 119
四、评估内容与实际执行项目 121
五、儿童音乐治疗评估表 131
六、音乐治疗评估中儿童认知学习障碍分类 135
第三节、儿童音乐治疗基本技巧 139
一、儿童音乐治疗原则 139
二、行为技巧部分 139
三、音乐技巧部分 152
四、儿童音乐治疗分级治疗训练原则 154
第四节、儿童音乐治疗应用於各障碍类别之原则 156
一、音乐治疗与情绪障碍 156
二、音乐治疗与学习障碍 163
三、音乐治疗与过动疾患（又称过动症） 166
四、音乐治疗与听觉讯息处理异常 170
五、音乐治疗与肢体动作协调障碍 179
六、音乐治疗与自闭症 188
七、音乐治疗与听障、视障 196
第四章 临床儿童音乐治疗个案实例 205
案例一、高功能自闭症（Autism）——爱玩手的小同 209
案例二、阅读障碍（LD）——唸书常跳字或赘字的小玲 218
案例三、过动症（ADHD）并忧郁症（Depression）——愤慨、易怒又无助的凯凯 228
案例四、发展障碍并选择性缄默症（Selecting amuse）——不愿说话的小玉 236
案例五、弱视并情绪行为困扰儿童——缠著妈妈不放的小扬 242
第五章 音乐治疗师与家长、老师和其他专业的互动关系 263
第一节、音乐治疗师与家长的互动 264
第二节、音乐治疗师与不同类型老师的互动 269
一、幼教老师 271
二、特教老师 276
三、音乐老师 279
第三节、音乐治疗师与其他医疗专业的互动 289
第六章 音乐治疗师的养成与台湾音乐治疗服务 295
第一节、音乐治疗师的养成 296
一、美国音乐治疗研修方式 297
二、英国音乐治疗研修方式 299
三、澳洲音乐治疗研修方式 300
四、德国音乐治疗研修方式 301
五、如何成为成功的音乐治疗师 302
第二节、台湾音乐治疗服务发展与展望 304
一、临床服务 305
二、推广/教学活动 306
三、台湾音乐治疗专业学术研究 310
四、未来期许 314
附录一 补充教材：儿童音乐相关教材教法提示 316
一、儿童律诗 316
二、儿童律诗改为歌曲旋律 319
三、改编另写不符合节拍的儿童律诗 320
四、声调性的儿诗唸法 321
五、急速压缩时间的速度唸法 322
六、旋律性短/长乐段练习 324
附录二 世界各国音乐治疗专业组织及其网站 328
附录三 世界性不同区域、派别之重要音乐治疗组织及其网站 330
附录四 全省各地发展迟缓儿童评估医院 331
附录五 全省发展迟缓儿童早期疗育通报及转介中心 333
附注 337