上册 1
第一部分 理论篇 1
一、自主发展课程的建构背景 1
（一）自上而下的管理诉求 1
（二）自下而上的发展需求 1
二、建构自主发展课程的意义 2
（一）有利于深入贯彻、落实《纲要》精神，提高办园质量 2
（二）有利于强化我园办园理念，促进幼儿和教师的自主发展 2
（三）有利于挖掘和整合园内优质教育资源，形成特色课程文化 2
三、自主发展课程的建构过程 2
（一）第一阶段：以课题研究为平台，关注幼儿主体性发展 3
（二）第二阶段：以行政教研为引领，关注教师素质提高 3
（三）第三阶段：以课例研究为手段，关注师幼互动 4
（四）第四阶段：以三级目标为引领，关注幼儿学习方式 4
四、自主发展课程的理论依据 5
（一）如何认识幼儿——关于幼儿主体性发展的理论 5
（二）如何认识幼儿的学习——关于儿童学习的理论 5
（三）如何以“有效的教”促进幼儿“自主的学”——关于有效教学的理论 6
（四）如何认识教师与幼儿之间的关系——关于师生关系的主体间性理论 6
五、自主发展课程的核心理念 7
（一）自主发展课程的内涵 7
（二）相关概念界定 7
（三）自主发展课程的培养目标 7
（四）自主发展课程的基本特点 8
六、自主发展课程的组织与实施 8
（一）课程设计和实施的基本原则 8
（二）自主发展课程的内容体系 8
（三）自主发展课程中的师幼关系 9
七、自主发展课程的管理 9
（一）行政教研的引领 9
（二）首席教师工作室的组织保障 9
（三）教科室的统筹安排 10
第二部分 研究篇 11
一、课例研究在自主发展课程建设中的运用 11
案例一：语言活动“爷爷一定有办法” 11
案例二：体育活动“拍球走” 16
案例三：语言活动“小熊的阳光” 25
案例四：科学活动“换笔芯” 30
案例五：蒙氏教育活动“建构三角形” 36
案例六：体育活动“优秀小投手” 37
二、研究论文 44
【理论研究】 44
让研究立足于教师的需要与发展&于艳萍 44
师幼互动研究中典型互动情境的选取及利用&李红 48
在“情境研讨式”园本教研活动中改善教师的师幼互动观念和行为&袁忠英 53
浅谈案例式园本教研活动中的专业引领&袁忠英 59
分析教育笔记，探索改善青年教师教育实践的教研策略&王姣姣 67
关注幼儿发起的互动，提高师幼互动质量&褚潇 71
【实践研究】 75
让常规支持幼儿的自主发展&李海霞 75
浅谈幼儿园集体教学活动中的有效师幼互动&史昂 79
如何让材料支持幼儿的动作发展&李海霞 芦伟 84
提高小班幼儿跳跃能力的实践研究&芦伟 87
健康教育要遵循幼儿的学习特点&吴秀荣 90
在音乐表演区中支持幼儿自主学习&卫慧屏 92
从“粗尾巴”到“细跳绳”&梁燕京 94
浅谈幼儿园安全主题教育活动的开展&刘秀梅 96
在阅读活动中发挥幼儿的主体性&王鑫 99
绘本在幼儿园语言教学中的应用&王鑫 103
图画书阅读促幼儿语言有效发展的尝试&褚潇 106
感受诗歌，体会魅力&董迎春 110
从《春雨》到《秋风小树叶》&梁燕京 114
托班幼儿图书阅读活动中教师适宜提问的研究&姚远 119
创新音乐教法，引导幼儿感知音乐的性质&康京辉 123
在音乐活动中支持幼儿充分自主表现&纪平平 126
在研究、反思、调整中成长&康京辉 129
提供适宜支持，促进幼儿创造性地表现美&杨颖 135
运用线条艺术支持中班幼儿的创造性绘画&杨洁 140
用多种形式培养幼儿绘画的想象力&肖晓玲 144
支持幼儿探索运用多种材料自主表达的实践尝试&梁燕京 147
创新互动，激发兴趣，提高能力&史昂 149
对幼儿园民俗文化艺术主题教育活动的实践与思考&邓京文 155
让幼儿在环境的支持下实现自主学习&于伟红 158
基于幼儿主体性的蒙氏教育活动的改进策略&范敏敏 162
在“插片打牌”游戏中的应答策略&李红 166
留点时间和空间给孩子&李海霞 171
区域活动中培养幼儿自主学习的策略&肖茜 175
利用墙饰促中班幼儿主动养成好习惯&李建慧 178
现代信息技术在幼儿园的使用与推广&王鑫 181
浅谈幼儿电脑游戏软件在幼儿园师资培训和教育教学中的运用&袁忠英 183
论交互式电子白板对幼儿个性化发展的影响&杨颖 188
运用多媒体技术，丰富幼儿园教育手段&吴佳资 191
借助电脑游戏促进幼儿主动地学习和发展&王福荣 193
浅谈幼儿园电脑游戏对幼儿的学习与发展的影响&王得君 196