我的专业成长 1
我的语文教育观的形成 2
从不信到不服 3
从独立到独创 5
从思辨到实证 9
从做法到说法 11
影响我成长的人和事 22
言传身教六字诀 23
一次显示能耐的迎战 24
不言之教悟师道 26
那一次棒喝，令我突破发展的瓶颈 29
在教学研究中成长 33
倾听自己成长的声音 34
成长好比上台阶 34
我的职业逻辑 37
语文教师的自我解放 39
技·术&道：教学的三个境界 41
活水与老汤 44
练好内功和外功 47
语文教师的外功与内功 47
自律的意义：我可能没有学生优秀 49
如何学习名师：莫从笼中学百灵 51
学识导向还是技巧导向 54
关于备课的策略：蚊香从哪头点燃 56
善用教材的阅读资源滋养作文 58
语文教学要启迪灵性 62
关注这样的问题 66
当代语文的回顾：语文教育大讨论的背景及价值 66
民族化：被大讨论忽视的声音 72
教学目标的确定取决于对文本的价值判断 76
关于写作技巧：莫向指上听琴声 81
在课堂教学中成长 85
我曾经的课堂 86
阅读教学三步曲 86
《短文三篇》教学实录（片段） 90
诗歌教学九字诀儿 94
唐人七绝鉴赏 95
《打渔杀家》教学设计 105
《人是什么》课堂实录 108
《宋词》课堂实录 111
《东坡词二首》课堂实录 117
在别人的课堂 124
变跑道为通道 124
创造你心中独特的“哈姆莱特” 126
探寻传统文化的现代价值 130
这是一个优秀的教学设计，但不是唯一的 134
在全国语文教师基本功大赛现场评课感受 138
在全国语文教师基本功大赛上的作文评课 141
牡丹江评课述略：问出来的和没来得及问的 143
评课：首先要对《咬文嚼字》进行“咬文嚼字” 146
在读书中成长 150
写人要写真性情 151
自题小像 151
幽幽藏香，为你点燃 153
张翼健，哈哈哈…… 157
犹悔曾经恶语出 161
记事就该写神韵 165
童年的加法与减法 165
草堂前那湾溪水 168
丹江朝雨浥轻尘 170
镜泊湖畔笑语畅 173
杂感还需有见识 177
我的野狐禅关键词 177
一个人和一个传统节日 179
《山水情》及其隐喻 181
这就叫家学，我却没有 186
仁者寿乎？仁者寿 188
读书岂敢空放过 191
忍叫神枪自断魂 191
教育思想的救赎 195
精读很重要 199
读出趣味 203
戏读《水浒》：梁山各阶级的分析 206
后记 210