第一章 绪论 1
第一节 教育改革发展与教师综合文化素养 1
一、提升综合文化素养是小学教师自身发展的迫切要求 2
二、提升综合文化素养是小学教师专业化的必然要求 4
三、提升综合文化素养是小学教师职业特点的内在规定 7
四、提升综合文化素养是新课程标准对小学教师教学的基本要求 11
第二节 教师的综合文化素养及其内涵 15
第二章 新课程与小学教师的人文素养 19
第一节 教师人文素养的内涵与价值 19
一、人文素养的内涵 19
二、提升小学教师人文素养的意义与价值 20
第二节 新课程与小学教师思想道德品质素养 23
一、小学教师的思想政治素养 24
二、小学教师的道德素养 28
三、小学教师的法律素养 35
四、小学教师的心理品质素养 39
第三节 新课程与小学教师的文学素养 45
一、新课程理念下提升小学教师文学素养的意义 46
二、文学作品的阅读要求、方法及能力培养 48
三、文学作品欣赏 53
第三章 新课程与小学教师的科学素养 67
第一节 科学素养的内涵与价值 67
一、科学素养的内涵 67
二、提升小学教师科学素养的意义与价值 71
第二节 新课程与小学教师的数学素养 76
一、小学教师的数学思想方法素养 76
二、小学教师的逻辑素养 87
三、对新课程教学内容中核心概念的理解 91
四、数学教育中的审美素养 115
第三节 新课程与小学教师的自然科学素养 122
一、小学教师的自然科学精神素养 122
二、小学教师的自然科学方法素养 125
三、小学教师的自然科学知识素养 137
四、新课程实施背景下小学教师进行自然科学教育应取的姿态 140
第四节 案例与评析 143
第四章 新课程与小学教师的审美素养 183
第一节 审美素养的内涵与价值 183
一、审美素养的内涵 183
二、提升小学教师审美素养的意义与价值 184
第二节 新课程与小学教师的体育审美素养 190
一、小学体育新课程与审美 190
二、体育新课程对教师审美素养提出的挑战 190
第三节 新课程与小学教师的音乐素养 196
一、小学新课程的音乐文化与目标 196
二、小学教师应具备的音乐素养 199
第四节 新课程与小学教师的美术素养 214
一、新课程中的美术教育理念 214
二、新课程背景下教师角色的变化 215
三、新课程背景下的小学美术学习 216
四、新课程背景下小学教师应具备的美术素养 230
第五章 提升教师的综合文化素养 251
第一节 影响教师综合文化素养的因素 251
一、教师教育的观念不明确影响了教师的综合文化素养的培养 251
二、我国的教师政策与教师制度影响了教师综合文化素养 253
三、课程设置弱化了教师综合文化素养 257
第二节 教师综合文化素养的培养 259
一、加强理论学习，形成新的教师素养观念 259
二、系统课程学习，整合综合文化素养 263
三、强化自我学习，提升综合文化素养 268
后记 271