第一篇 培养思考力 3
第一章不要摘下思考力的萌芽 3
1.要珍视幼儿的疑问 3
2.要故意逗著孩子为难他 6
3. 让幼儿由童话世界逐渐的脱离 10
4.在游戏中也让幼儿思考 13
5.要扩充幼儿的词汇 16
第二章 学习的出发点 19
1.用图来帮助思考 19
2.培养数的观念 22
3.培养数字与形状之正确观念 25
4.家长们设身处地的也来思考 28
第三章 培养思考力的学习法 31
1.算术题方面的思考方法 31
2.演算练习 34
3.矫正写错字的方法 37
4.听写练习 40
5.学习历史的要领 42
第四章 知能的发达 45
1.智商是会变的 45
2.智商检查并非完全无误 48
3.早开窍与晚开窍之差异 51
4.知能与性格为一种表里关系 55
5.各有关的智能学说并不一致 58
6.知能不是天赋的 61
第二篇 增强思考力 66
第一章 思考力的作用 66
1.那些是妨碍孩子们的学习 66
2.欲速则不达 69
3.内容空洞的思考 72
4.失败也有可嘉许的 75
5.有失败才有希望 78
6. 缺乏思考力的孩子 81
7. 遇到困难要想法子解决困难 84
8.思考上的「梯子」 87
9.如何设法去做思考上的「梯子」 90
第二章 培养创造力 93
1.找出所谓的「灵感」 93
2.把发现的事项推展下去 96
3. 要培养有灵机一动的感触 99
4.说话与思考力的关系 102
5. 想像是创造之本 105
6. 智商与创造力是各别的，二者毫无关系 108
7. 产生新构想的根源 111
第三章增强学习欲望 114
1.圈圈（○）与叉叉（×） 114
2.上课时的学习态度 117
3. 家长受尴尬反而引起孩子的学习意欲 120
4.孩子本身也著急著 123
5. 毫无效果的责骂法 126
6. 靠自己解决困难的滋味 129
7.让孩子自己发觉矛盾 132
8. 为家长、老师提供的研究问题 135
第三篇 使儿童成绩进步的要诀 138
第一章成绩单的看法 138
1.表面上的分数 138
2.名次的优劣 141
3.奇妙的总分 144
第二章测验与成绩 147
1.出题的方式 147
2.出题上的偏向 150
3. 无法测验的学科 153
4. 阅读能力的重要性 156
第三章 成绩单 158
1.5·4·3·2·1的评分法 158
2.常态分配法与绝对评价法 160
3. 从前的成绩单 163
4.努力的评价法 165
第四章 成绩不好的时候 167
1.因粗心而错的较多 167
2.因不好好想而会错意的 170
3. 订正错误 173
4.快慢与正确的关系 175
第五章 为了避免错误 178
1.易于犯错的问题 178
2.疑难问题的思考方法 180
3. 一个一个的切实检讨错误原因 183
4.思考力的来回运动 185
5.培养自我批正力 188