第一章 锤炼自身素质 1
用你的装束让学生眼睛一亮 2
留给学生良好的第一印象 6
他山之石，可以攻玉——在观摩中成长 15
培育细节精神 20
适应教师角色的调整 22
多问问自己：你的教学靠什么 24
提升你的品质与魅力 28
第二章 教师教学观念的转变 35
课堂教学要讲进退之道 36
课堂管理要宽严有度 38
以人为本，正视学生的课堂要求 40
让学生“活起来”、“动起来” 43
课堂，学生“犯错”的地方 44
开放课堂，放飞学生的思维 46
重在激发学生的感悟力 49
第三章 教师如何活跃课堂气氛 51
做有亲和力的人 52
微笑是教室内灿烂的阳光 53
教师不能作话语的“霸权” 56
互动中构建和谐的课堂 58
发挥教室环境的课堂教育作用 60
在平等中，敞开彼此的心扉 64
活跃气氛不能以刺伤学生的自尊为代价 67
第四章 课堂教学步步为营 69
导入，未成曲调先有情 70
提问，使教学有声有色 78
追问，引发学生深入思考 86
导答，在循循善诱中进行 89
举例，让课堂趣味横生 94
故事，拉近学生与课本的距离 101
讲授，在启发中顿悟 105
观察，使教学更贴近学生 109
板书，牢牢抓住学生眼球 114
评价，关注学生的进步与发展 126
结课，一切尽在回味中 139
第五章 课堂高潮迭起有技巧 145
上课口令一定要喊出“精气神” 146
创设动人的教学情境 147
绘声绘色地朗读 150
热烈地辩论 156
在游戏中点燃学习的火种 160
悬念，吊起学生的“胃口” 168
直观教学，给学生视觉上的冲击 175
激趣，让学生更投入 179
第六章 教学语言的运用 191
越形象越生动 192
让你的语言有阳光的味道 195
语言表达要富于情感 197
注意语调、音量、节奏的变化 198
让教态充满魅力 199
力求使教学语言幽默、风趣 206
教育幽默应活而不野，奇而不诡 213
第七章 灵活应对课堂事件 215
在分歧中碰撞出绚烂的火花 216
把“危机”转化为“良机” 217
有规矩未必就成方圆——合理制定课堂规则 224
让课堂“形乱”而“神不乱” 227
以合作的方式处理课堂事件 230
第八章 教学资源的利用与开发 235
不是缺少课堂资源，而是缺少发现的眼睛 236
创生性资源是最鲜活的课程资源 237
立足教材，超越教材 244
用多媒体辅助课堂教学 252