我的专业成长轨迹 1
高扬“经典语文”的旗 1
我的精神成长简史 14
在教学研究中成长 30
什么样的课是不好的课？ 32
语文课，给思想松绑 35
探索新课程背景下的语文“导学”课堂 42
以“白话描述”激活诗词教学 45
以多种阅读形式推进学习方式的变革 46
作文，让学生心有所动 49
语文教师的教学个性与教学魅力 53
教师专业成长中的“道”与“技” 57
语文教育，我们在流浪 59
语文课的本质规定是“学生与语文的接触” 64
语文不是“避风港” 70
语文教育呼唤独立、健朗、理性的话语方式 72
没有文化的学校是可耻的 75
专业引领，亲近经典 79
在课堂教学中成长 88
当精神流离失所 90
“昔氏贤文，把人禁杀” 99
按小说的体式教小说 108
庄子的意义 111
审美，是这样一个过程 115
是语文，又不止于语文 117
“别是一家”词韵媚 127
从“读过”到“读透” 133
小狗也汪汪 137
跨越第一步 142
在读书中成长 147
修养国学，语文教师的终身课题 150
浩然之气与救世之心 154
李陵为历史提供的另类视角 163
那荒野中被放逐的孤魂 165
孤舟独钓寒江雪 172
司马青衫缘何湿？ 180
仰望生命的高度 187
断鸿声里英雄泪 199
做一株挺拔的木棉 202
后记 204