第一编 苏联语文教学改革的探索 1
赞科夫的小学语文教学新体系 3
苏霍姆林斯基的语文教学思想 24
玛尔柯娃的中年级语文教学新体系 45
编拟跨学科的《发展语言教学大纲》——苏联教育科学院的实验 60
游戏是小学阅读教学的重要形式——朱凯尔曼的研究 69
在复述教学中培养学生的创造精神——列伏夫的研究 76
第二编 苏联的作文教学研究 81
小学生的作文训练应该提前起步——列乌杜斯和涅枯列的研究之一 83
创造型训练比复现型训练的效果好——列乌杜斯和涅枯列的研究之二 93
小学低年级用合作教学的形式写童话故事的实验研究——列乌杜斯和涅枯列的研究之三 107
拉德任斯卡雅对作文教学科学化的探索 129
加强作文训练与各科教学的联系——聂恰耶娃的研究 153
让学生从小学会议论——列伏娃的研究 156
国外小学作文训练动机激发的策略研究 162
第三编 我国作文教学改革的理论和实验 175
中小学作文训练序列研究方法浅析 177
用活动心理学原理指导小学作文教学改革 187
认真学习语文课程标准，在小学作文教学中努力培育学生的创造力 199
素描教学的心理学根据 209
叙事素描的训练程序 213
习作教学要巧妙地提供模仿 224
小学二年级童话体作文教学实验报告 227
“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告 240
第四编 课程与教材、教学改革刍议 257
试论小学语文课程的性质与地位 259
改革中小学语文教材体系的探索 282
学习语文课程新理念构建阅读教学新模式 292
对语文教学中几个关系的再认识 301
要深化对小学语文教学的理论研究 307
辩证处理阅读教学中的几个关系 313
小学阅读教学首先要抓住习惯培养 321
阅读教学改革必须有更大突破——全国小语会副理事长吴立岗教授访谈录 326
第五编 课例点评 331
一位严格按照科学规律教学的师长 333
富有成效的“实际作文”——评徐鹄老师执教的习作课 337
贾志敏老师童话体作文《谁动了松鼠的奶酪》教学实录及评析 340
林佩燕老师叙事素描《他为什么迟到》教学实录及评析 349
陈金龙老师《白鹅》教学实录及评析 358
王雅琴老师《半截蜡烛》教学实录及评析 363
同文异教各展其长——海峡两岸及港澳地区小学语文教学鸟瞰 373
后记 376