第1章 解读新课标引发的新思考 1
有效的英语课堂教学 5
积极情感的养成——让学生在合作学习中不孤独 9
文化意识的彰显——零距离接触异域文化 15
学习氛围的创设——“盒子内外”的英语学习 20
教学目标的整合——关注学生的和谐成长 24
学习档案的建立——让学生做评价的主人 26
英语课堂生活化——真实有效的英语学习 29
先行组织者教学设计——学生先前成就和已有经验的分析 33
第2章 字母游戏总动员 39
巧用图像和声音——多种感官编码知识 40
好为人师的学生——教室里的学生助教 45
课堂里的疯狂英语——让你的学生喊出自信 51
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第3章英语单词，想说爱您不容易 59
发现你的“记忆钩”——教给学生“记忆的方法” 60
演绎你的个性词典——“英语单词，想说爱您不容易” 75
“麦当劳”和“肯德基”——别冷落生活中的英语 82
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第4章给你的学生讲个故事 95
“狼外婆的故事”——讲故事，教语法 97
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第5章联合行动学习小组 113
巧设信息差——交流需要的分析 113
会话的三部曲——提问、回答、补充结构分析 116
抓住你的关键词——叙事的六要素 119
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第6章有效的学习策略 132
拓展习惯领域的方法——打开你的工具箱 132
有效的学习策略——主沉浮者谁 136
通过多元智能来教——开发学生的智能发展菜单 142
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第7章老师，我能提个问题吗？ 151
到底是谁的秘密——从学生的年龄说开来 153
到底是谁错了——教师的反馈方式 163
从“玛丽小姐”到“杰克先生”——趣谈学生的英文昵称 167
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第8章赏识你的学生 172
近朱者赤——走进学生的同辈群体 172
皮格马利翁效应——孩子，你真的很棒！ 174
学生的安全基地——老师，不要吝啬你的表扬 177
学生眼里的游戏——老师，你也来玩一把 178
设计真实的学习任务——徘徊在现实与想象之间 182
优秀案例推荐 184
主要参考文献 187