第一章 人格化：教师素质建构的高峰体验 1
第一节 人格——社会现代化的强大动力 1
第二节 人格化——教师队伍素质建构的全新课题 14
第二章 中国传统人格理论 36
第一节 “仁文化”——中国传统人格研究的根基 36
第二节 从孔夫子到王夫之 42
第三节 传统理想人格设计及其养成 66
第三章 西方人格心理理论 72
第一节 人格的概念及理论范畴 72
第二节 西方人格心理学理论 76
第四章 健康人格：理想人格与现实人格的协调和谐 112
第一节 健康人格的界说 112
第二节 健康人格模式 114
第三节 人格障碍 126
第四节 当代健康人格的标准 134
第五章 教师人格的构成要素 139
第一节 教师人格构成的内部要素 139
第二节 教师人格构成的社会要素 172
第三节 教师人格构成要素的相互作用 182
第六章 当代教师的健康人格 187
第一节 当代教师的人格特质 187
第二节 当代教师的人格设计 192
第三节 教师人格功能 213
第七章 教师人格自我完善 222
第一节 自我概念的意义 222
第二节 人文环境——教师自我完善的社会诱因 228
第三节 独行特立 修身养性 236
第四节 社会规范 职业熏染 244