引论 马克思恩格斯的文明视野 1
一、系统探讨文明和文明形态 1
二、深入分析资本主义文明的历史暂时性 7
三、科学论证共产主义文明的光辉前景 10
第一章 基础性环节：把握马克思主义思想政治教育理论体系 14
一、地位作用论 15
二、目标内容论 28
三、主要环境论 44
四、基本方法论 53
第二章 关键性环节：注重思想政治教育的阅读实践教学 62
一、阅读实践的重要意义 62
二、阅读实践的主要形式 64
三、阅读实践的效果体现 73
第三章 数字化环节（一）：着力开展网络文明教育 78
一、网络文明概述 79
二、网络文明对大学生成才的影响 87
三、大力开展大学生网络文明教育 93
第四章 数字化环节（二）：厘析大学生全面发展视野中网络思想政治教育创新的要件 115
一、大学生全面发展视野中网络思想政治教育创新的主体要件 115
二、大学生全面发展视野中网络思想政治教育创新的基础要件 118
三、大学生全面发展视野中网络思想政治教育创新的社会要件 120
四、大学生全面发展视野中建立“网络思想政治教育学”的学科要件 124
第五章 渗透性环节（一）：建设和谐校园文化促进大学生思想政治工作 135
一、和谐校园文化的含义及特征 135
二、和谐校园文化的功能及其对大学生思想政治工作的促进作用 140
三、积极推进有利大学生思想政治工作的和谐校园文化建设 144
第六章 渗透性环节（二）：通过构筑和谐校园建设科学发展强校 156
一、和谐校园的内涵和特征 157
二、通过构筑和谐校园建设科学发展强校的主要措施 161
三、通过构筑和谐校园建设科学发展强校的关键在学校党委 168
第七章 拓展性环节（一）：强化高校德育与大学生实践能力之培养 173
一、实践能力是大学生素质形成的基础 173
二、实践性是大学德育的根本特征 175
三、高校德育应将培养大学生实践能力作为自己的重要职责 177
四、转变德育观念，强化德育实践能力培养 179
第八章 拓展性环节（二）：扭住德育实践教学与文化素质教育的关联和契合 181
一、德育课实践教学与文化素质教育的重要关联 181
二、大学德育课实践教学与文化素质教育的契合途径 187
第九章 审美性环节（一）：增进当代大学生的审美素养 201
一、增进审美修养对当代大学生成才的作用 202
二、增进当代大学生审美素养的基本要求 205
三、增进当代大学生审美素养的主要途径 209
第十章 审美性环节（二）：建构美育视野下的大学生网络文明教育方式 217
后记 222