第一章 创新能力的内涵及其培养目标 1
第一节 对创新能力的一般认识 1
第二节 教育学视域下的“创新能力” 12
第三节 培养学生创新能力的可能性与必要性 23
第四节 培养学生创新能力的三维目标 34
第二章 教师权力与学生创新能力的缺失 43
第一节 教师权力的存在及其表现 43
第二节 教师权力下的学生问题解决活动 51
第三节 权力控制下学生创新能力的缺失 57
第四节 反思教师文化：错位了的教师角色 61
第三章 创新教育视角下的教师文化特征分析 73
第一节 创新教育中的文化研究及其反思 73
第二节 创新教育需要构建的教师文化特征 81
第三节 教师文化构建的可能与要求 87
第四章 小学教师的创新教学观念与行为 98
第一节 小学教师的创新教学观念现状 99
第二节 小学教师的创新教学行为现状 106
第三节 教师创新教学观念与行为的引导策略 110
第五章 创新能力培养中课程内容间的关系 116
第一节 学科课程是创新能力培养所必需的 116
第二节 创新能力培养还需要有活动课程 125
第三节 创新能力培养需要将学科课程和活动课程相结合 133
第六章 创新能力培养中教学方法间的关系 143
第一节 接受学习是创新能力培养所必需的 143
第二节 创新能力培养还需要有发现学习 148
第三节 创新能力培养需要将接受学习和发现学习相结合 159
第七章 创新能力培养中教学评价方式间的关系 170
第一节 学业成就评价是创新能力培养所必需的 170
第二节 创新能力培养还需要有表现性评价 179
第三节 创新能力培养需要将学业成就评价和表现性评价相结合 186
结语 194
附录 197
参考文献 201
后记 211