第一部分 为发展而教育 3
一、一个教育理念的产生 3
（一）感受一中文化 3
（二）发扬一中传统 6
（三）再创一中辉煌 9
二、三句校园流行语 12
（一）校长说：“你有多大的本事，学校就给你多大的平台。” 12
（二）老师说：“以一流的教育回报人民。” 14
（三）学生说：“在我们的词典里没有第二。” 15
第二部分 构建“三型”校园 19
一、学习的校园 19
（一）人人为学习之人 19
（二）处处为学习之所 26
（三）时时为学习之机 34
（四）走向“学习型组织” 37
二、创新的校园 47
（一）有思路才有出路 48
（二）育人之德当出新 56
（三）以智慧点燃创新火花 63
（四）学海横渡巧借舟 69
（五）学校就是我的家 75
三、信息的校园 79
（一）教育信息化 79
（二）多方信息源 86
（三）畅通信息流 90
第三部分 创设发展平台 97
一、学生发展 97
（一）立人以德为先 97
（二）给学生一个活性的大脑 104
（三）让青春在运动中飞扬 108
（四）秀外而慧中 111
（五）纸上得来终觉浅 117
（六）心态决定一切 122
二、教师发展 129
（一）全面发展 129
（二）自主发展 134
（三）充分发展 139
（四）持续发展 147
（五）专业发展 152
（六）跨越发展 159
（七）和谐发展 164
三、学校发展 170
（一）“第一”的事业 170
（二）名师效应 176
（三）崛起的新校区 181
（四）扩大优质教育资源 185
（五）育人百年，泽润千秋 189
四、社会发展 190
（一）文园路上的一道亮丽风景 190
（二）厦门教育旅游的知名品牌 193
（三）丰富的社区共享资源 195
（四）对城市的文化影响力 196
第四部分 管理探新 203
一、教学管理 203
（一）新课改：课当如何备之？ 203
（二）教学之道——走向按理念教学 217
二、教研管理 223
（一）中学教研室工作刍议 223
（二）反思之道 225
三、竞赛管理 230
四、考试管理 233
（一）考试管理的理性探索与科学实践 233
（二）考试“三十六计” 246
五、教师管理 250
（一）师者：做更好的自己 250
（二）校长激励教师的十个关键词 258
六、课程管理 262
（一）新课程背景下校长面临的挑战及多元思考 262
（二）校长课程领导的几种走向 278
七、德育管理 281
（一）现代德育的几种走势 281
（二）学习指导与德育渗透 285
第五部分 追求教育的真谛 293
一、“为发展而教育”的影响 293
（一）顾明远：他应该算得上是一名教育家 293
（二）袁振国：教育家向我们走来 294
（三）众说任勇 299
二、“为发展而教育”的推广 301
（一）学校文化与学校发展 301
（二）学校品牌与学校发展 304
（三）提升校长发展的核心竞争力 307
第六部分 寄语年轻校长：修炼文化力、领导力和执行力 311
一、厚实的文化力 311
（一）品 311
（二）德 311
（三）民 312
（四）文 312
（五）说 313
（六）事 313
（七）和 313
（八）学 314
二、正确的领导力 314
（一）教育领导者的素质 314
（二）优秀教育领导者素养 315
（三）校长领导力之修炼 316
三、高效的执行力 316
（一）一所学校关于执行力的讨论 317
（二）高校执行的关键点 319
（三）打造完美执行力 319