第一章 主动出击——没有石头也过河 1
课堂追梦 1
上下求索 3
蹚过课堂教学改革的河流 8
专家视点 11
第二章 决胜课堂——两类结构教学法 17
探析——揭开“两类结构教学法”的神秘面纱 17
一、“两类结构教学法”的提出 17
二、“两类结构教学法”的基本思想 24
三、“两类结构教学法”的主要环节 30
四、“两类结构教学法”的基本要求 31
五、“两类结构教学法”的基本策略 33
六、“两类结构教学法”的实践效果 39
透视——采撷“两类结构教学法”的丰硕果实 41
一、课堂——新课上成复习课 42
二、学生——自改作文新尝试 44
三、教师——体验职业幸福感 49
四、亮点——初中生也能解高考题 53
五、学校——优质学校的典型课改 54
相关链接 56
课堂的力量是无穷的 56
第三章 收获成功——静悄悄的革命 68
王俊谈课程改革 68
决胜于课堂之内 68
以“课堂教学”为原点创新学校管理 74
宜兴市实验中学教师谈“两类结构教学法” 81
“概括化、结构化”才能举一反三 81
打开语文之门的两把金钥匙 83
谈谈建构数学知识的重要性 89
“结构——建构”教学促进生成化学学科素养 90
运用“两类结构”尝试解答初中政治漫画题 94
运用“两类结构”打造高效历史课堂 97
结构化是形成能力的好办法 99
外校教师眼中的“两类结构教学法” 101
“无宜不成校” 101
课堂改革的魅力究竟在哪里 104
授人以鱼，不如授人以渔 105
解读宜兴市实验中学的“两类结构” 109
创建有效课堂关键在教师 111
宜兴市实验中学考察学习归来话感受 114
宜兴市实验中学观摩学习体会 117
对课堂教学的重新思考 118
宜兴市实验中学所学所思 120
实现有效教学打造高效课堂 122
记者观察 124
宜兴经验：教师少教，学生多学 124
智慧访谈 130
王俊：用“两类结构”提升课堂教学有效性 130
采访手记 144
专家视点 146
为“宜兴经验”喝彩 146
城市学校原创课改的一个样本 150
“整体建构教学”主要构建什么？ 151
第四章 专注管理——以行为本，行远升高 156
管理方略 156
力行不怠 156
同行共长 158
王俊谈以行为本 161
理念的力量在于付诸行动 161
管理解读 164
王俊的管理哲学 164
专家视点 166
校长要“以行为本” 166
第五章 王俊其人——努力做好一件事 169
人物档案 169
媒体眼中的王俊 170
努力把一件大事做好 170
王俊：学校变革要以“课堂”为本 171
帮助教师研究课堂的校长 173
教师眼中的王俊 174
他直指云端的方向，更架起了一座通向云端的梯子 174
一位具有独特教育思想的校长 176
专家视点 178
王俊：“教学领导”的初中校长样本 178
附录： 180
为孩子的终身学习和一生幸福奠基 180
经典案例 200
《澳大利亚》教学案例 200
《自然环境（第1课时）》教学案例 204
《鼎湖山听泉》教学案例 208
《景物描写》教学案例 211
《平行四边形识别》教学案例 217
牛津英语9A Unit1 Star Signs Reading （2）案例 222
《功》教学案例 227
《二氧化碳制取的研究》教学案例 230
附：《二氧化碳制取的研究》学案 233
《礼貌显魅力》教学案例 235
《两汉经济的发展》教学案例 241
《植物的光合作用》教学案例 245
《WORD作品评价》教学案例 248
《学会合作》教学案例 251
参考文献 255