第一章 全国首届新课程小学优秀课例评选研究报告 1
第一部分 关于课例评选标准的说明 2
第二部分 课例评选研究发现 5
第三部分 课例评选研究结论 19
第四部分 问题与建议 26
第二章 全国首届新课程小学美术优秀课例评选总结报告 33
第一部分 美术新课程实验的新气象 33
第二部分 全国首届新课程小学优秀课例美术学科评选的基本情况 35
第三部分 美术新课程小学优秀课例的特点 40
第四部分 全国小学美术课堂教学的发展方向 43
第三章 三维目标统一 49
第一部分 改革后的新课程价值取向 49
第二部分 美术课程三维目标的解读 50
第三部分 教师设置三维目标时存在的问题与思考 52
第四部分 美术学科三维目标的统一实现 53
第四章 三维目标统一案例 54
有趣的汉字 54
风凉的扇子 61
设计生活标志 65
会变的线条 69
星座的联想 72
第五章 课程资源的开发 76
第一部分 课程资源开发的三种取向 76
第二部分 课程资源开发的内涵 77
第三部分 美术课程资源寻绎 78
第四部分 美术课程资源分析 79
第五部分 美术地方课程建构 81
第六章 课程资源开发案例 83
巧巧手 83
鞋的想象 87
神奇的小剪子——漂亮的窗花 89
纸扑怪脸 94
一张奇特的脸 98
第七章 突破学科本位 103
第一部分 建立开放的课程体系 103
第二部分 探索综合性课程体系的实现方式 104
第三部分 树立“小美术，大素质”的教育观 105
第四部分 突破美术学科本位的三种取向 106
第八章 突破学科本位案例 108
快乐的大嘴巴 108
纸碟怪脸 111
小吊饰 116
画声音 120
在快乐的节日里 124
第九章 创新课程组织 128
第一部分 三种创新性课程组织模式 128
第二部分 《美术课程标准》对美术教学的要求 128
第三部分 创新性美术课程的主要特征 129
第四部分 美术学科自主、探究、合作学习的实现 131
第十章 创新课程组织案例 133
故事画 133
戏曲人物 138
小茶壶的世界 142
献出你的爱心 146
吉祥图案——剪纸 150
参考文献 158