1围绕每个人的生命立场开展教育工作 今天的教育要用历史的眼光来审视 8
我们这个时代教师的精神面相——我们是应试教育时代的教师 8
教师要有意识地寻找自己的教育之路 15
好教师的三条标准 20
我们必须在一种妥协中寻找精神的回归 27
让美好生活成为可能 30
回到每个人的生命化教育 35
2生命化教育与教师专业成长 南通市通州区“名师之路”教育科研沙龙主题活动实录 39
在本然与应然中复杂、多维、整体地理解教育 39
生命化教育强调的是生命在场 43
教育是慢的艺术 49
专注于职业和生命应该是我们的毕生追求 57
3文化发展学校 二甲中学教师主题论坛实录 66
学校真正的财富在于文化积累 66
应试教育背景下更需要我们有智慧的、生命化的探索 68
回到自身来理解教育的复杂性 73
4人生就如马拉松 与二甲中学高一（3）班学生的对话实录 77
生命的相遇本身就很值得期待 77
用健康的努力方式获取更好的成长 82
用黎明的心态进行人生马拉松 87
5我是如何激励学生的 二甲中学班主任工作主题论坛实录 95
教师的本分，一定包含着对每个学生价值的承认 95
教育是母性的，班主任工作最核心的就是要多讲故事、少讲道理 100
班主任更要在两难中保持平衡 105
用平常心润泽学生的情感 111
6今天，我们应该怎么做父母面向二甲中学部分家长的演讲 119
父母的首要职责是陪伴与对话 119
父母对孩子的帮助一定具有意义 127
耐心等待孩子的发展 136
在鼓励与随顺之间保持戒律 138
7换一条路走如何 与二甲中学高一、初二部分学生对话实录 145
把自己培养成一个“中产阶级” 145
我们需要的是“存在革命” 148
哪怕还难以产生效果，我们也要学会表达 152
带着健康和梦想去上学应该成为我们奋斗的目标 154
学会学习是更重要的素养 156
8校长的人文职责，一定是在学校 与二甲中学管理团队成员的对话实录 163
在对话、交流中改善自己和环境 163
文化重建需要现在就从小的地方做起 166
尽到本分，教师才可能成为幸福的人 172
9让我们成为阅读者与思考者 与二甲中学“张文质之友读书会”成员的对话实录 177
用最初的心做永远的事 177
甄别与传承——生命化的行为文化 179
新兴中产阶级：全球化视野下学校的教育目标 184
回到自身，用读书写作发展自己 193
学校要有产品文化意识 197
教师应该是丰富的人 201
10家庭教育，要看准时机 与二甲中学部分学生家长对话实录 207
有对话才有良好的家庭教育效果 207
家庭才是品行教育的最好范本 210
协商也是子女管理的另一个路径 211
清澈见底，家庭教育的必要坚持 215
11教师要成为一名讲述者 面向二甲中学教师的讲座实录 224
教师作为讲述者的工作职责是什么 224
教师作为讲述者要怎么讲述 226
教师作为讲述者应具备什么样的理念 229
教师作为讲述者的追求是什么 230
12来自二甲中学的声音 235
文化，生命成长的基石 235
行为文化，改变我们的行走方式 239
生命化教育理念，让后勤管理更“人文” 242
在生命化教育理念、行为文化建设中改变 248
教育是“栽培”，而不是“选择”——我对生命化教育的几点理解 254
“文化重建”，我在二甲中学的九个月 258
跋：生命的相互润泽与一本书的意外生成 271