前言 1
第一章 教师专业发展的制度保障 1
一、教师专业化运动与教师教育质量 1
二、旨在确保入职教师质量的教师资格证书制度 3
三、着眼于教师培养与培训的质量控制 6
四、旨在强化教师在职培训质量的教师继续教育制度 8
第二章 教师专业化与教师专业标准 13
一、教师专业化进程中的教师专业标准 14
二、教师专业标准的几个基本问题 18
三、美国、英国、澳大利亚、新西兰等国的教师专业标准 21
四、我国教师专业标准的研究与实践 35
第三章 教师资格证书制度 42
一、教师资格证书制度 42
二、教师资格证书制度比较 45
三、我国教师资格证书制度实施的现状与问题 58
第四章 教师教育机构认证制度 67
一、教师教育机构认证制度的形成 67
二、美国的教师教育机构认证制度 70
三、构建我国的教师教育机构认证制度 83
第五章 教师教育课程设置与鉴定制度 89
一、教师教育课程的变革及其评估与鉴定的兴起 90
二、教师教育的课程设置 94
三、英国教师教育课程鉴定制度 103
四、我国教师教育课程设置与鉴定制度建设 106
第六章 教师教育质量评估 112
一、教师质量、教师教育质量与质量评估 112
二、教师教育质量评估的意义、依据与原则 116
三、教师教育质量评估的指标体系 122
四、教师教育质量评估的组织与实施 133
第七章 教师聘任制度 138
一、教师聘任制的由来与界定 138
二、国外教师聘任制：以美国为例 141
三、我国教师聘任制的实施与改革 150
第八章 校本培训制度 160
一、校本培训与校本培训制度 160
二、校本培训的实施主体及其职责 164
三、校本培训的具体制度 170