第一章 中小学校长培训机制概述 1
第一节 中小学校长的角色定位与职业行为 1
第二节 中小学校长培训机制的内涵与功能 20
第二章 中小学校长培训战略机制 31
第一节 中小学校长培训的使命与宗旨 31
第二节 中小学校长培训的指导思想 37
第三节 中小学校长培训的核心理念 46
第三章 中小学校长培训政府宏观调控机制 65
第一节 政府宏观调控机制的作用与职责 66
第二节 市场机制在政府宏观调控中的运用 69
第三节 政府对校长培训活动的宏观调控方式 74
第四章 中小学校长培训机构自主办学机制 87
第一节 中小学校长培训机构自主力、学机制的意义 88
第二节 中小学校长培训机构核心能力建设 92
第三节 完善中小学校长培训机构自主办学机制的策略 100
第五章 中小学校长培训学员主动学习机制 114
第一节 中小学校长培训学员自主选学机制 114
第二节 中小学校长个性化培训机制 128
第三节 中小学校长培训学习的激励机制 132
第六章 中小学校长培训协作机制 138
第一节 中小学校长培训协作机制的意义 139
第二节 中小学校长培训校地协作机制 143
第三节 中小学校长培训区域协作机制 150
第七章 中小学校长培训条件保障机制 162
第一节 中小学校长培训师资保障 162
第二节 中小学校长培训经费保障 181
第三节 中小学校长培训后勤保障 189
第八章 中小学校长培训项目操作机制 195
第一节 中小学校长培训需求分析 197
第二节 中小学校长培训目标制定 217
第三节 中小学校长培训方案设计 231
第四节 中小学校长培训项目实施 241
第五节 中小学校长培训效果评估 259
第九章 中小学校长培训成果转化机制 290
第一节 校长培训成果转化的意义与理论模型 290
第二节 校长培训成果转化的影响因素分析 299
第三节 提高校长培训成果转化的策略与方法 307
附录 322
教育部关于大力加强中小学教师（校长）培训工作的意见 322
浙江省中小学教师（校长）专业发展培训若干规定（试行） 328
浙江省农村中小学教师“领雁工程”中小学骨干校长培训指导方案 332
主要参考文献 336