绪 论 少儿钢琴教学艺术概说 8
第一章 钢琴及其教育史 26
第一节 世界钢琴三百年 26
第二节 钢琴传入中国与早期的钢琴启蒙 29
第三节 全面发展的孩子离不开音乐与钢琴教育 37
第四节 中国钢琴教育遭人诟病的主要原因 45
第二章 少儿钢琴教育的简要历史 54
第一节 世界主要国家钢琴教育简介 54
第二节 对中国当代幼儿教育产生实质影响的教育法简介 61
第三节 影响中国幼儿教育甚深的本土教育思想与理论 69
第四节 改革开放以来的中国钢琴教育轨迹 82
第三章 少儿生理心理发育的基本特点 90
第一节 三岁及学前幼儿的心理发育特点与音乐教育 90
第二节 小学低年级儿童的心理发育与钢琴教育 97
第三节 小学高年级少儿心理发育与钢琴音乐教育 104
第四节 初中阶段（少儿后期及青年前期）的钢琴教育 115
第四章 基于少儿生理心理发育特点的钢琴教育实践 122
第一节 少儿学习钢琴的目的与意义 122
第二节 如何科学地确定少儿学琴的年龄 130
第三节 在聆听与歌唱中培养音感和乐感 135
第四节 手舞足蹈的快乐钢琴教育 144
第五章 音乐兴趣的激发 158
第一节 听什么歌唱什么调——儿歌的选择 158
第二节 结合幼儿园课程进行的歌唱舞蹈训练 168
第三节 鼓励孩子咿呀成长的天籁童音 179
第四节 在小团体活动中激发孩子的音乐歌舞兴趣 188
第六章 循序渐进的少儿钢琴教育 198
第一节 关于少儿钢琴教育的现实问题 199
第二节 关于少儿钢琴教育实践的观察 205
第三节 几种有害的少儿钢琴教育实践 217
第四节 教师、家长与孩子，二比一还是三合一 225
第七章 少儿钢琴教育实操 234
第一节 钢琴弹奏的姿势与手型 236
第二节 钢琴弹奏时的手指支撑及基本弹奏动作 240
第三节 要“放松”不要“放垮”，要保持不要僵硬 248
第四节 自然进行的识谱训练——关于视唱练耳的引入 262
第八章 少儿钢琴演奏的基础性技术 272
第一节 关于手指手腕的基本训练 272
第二节 三种基本弹奏法的掌握 282
第九章 关于少儿钢琴教师素质及师德修养 290
第一节 少儿钢琴教师的基本素质 290
第二节 钢琴教师的师德修养 296
末论 钢琴教与学的辩证法 304