前言 1
上篇 比较研究：国外公民教育的经验第一章 英国公民教育经验 3
第一节 英国公民教育的历史沿革 3
第二节 英国公民教育的现状 6
第三节 英国公民教育的经验与问题 14
第二章 美国公民教育经验 21
第一节 美国公民教育的历史沿革 21
第二节 美国公民教育的现状 25
第三节 美国公民教育的经验与问题 32
第三章 法国公民教育经验 38
第一节 法国公民教育的历史沿革 38
第二节 法国公民教育的现状 41
第三节 法国公民教育的经验与问题 47
第四章 德国公民教育经验 53
第一节 德国公民教育的历史沿革 53
第二节 德国公民教育的现状 57
第三节 德国公民教育的经验与问题 62
第五章 日本公民教育经验 67
第一节 日本公民教育的历史沿革 67
第二节 日本公民教育的现状 73
第三节 日本公民教育的经验与问题 79
第六章 韩国公民教育经验 86
第一节 韩国公民教育的历史沿革 86
第二节 韩国公民教育的现状 92
第三节 韩国公民教育的经验与问题 97
第七章 国际公民教育的启示 105
第一节 权利本位导向的国际公民教育 105
第二节 责任本位导向的国际公民教育 109
第三节 国际公民教育的“公”“私”分野与合流 112
中篇 历史研究：中国公民教育的历史变迁第八章 1949年以前中国公民教育的历史 119
第一节 清末：公民教育的萌芽 119
第二节 民国初期20年：公民教育的快速发展 125
第三节 抗日战争及解放战争时期：公民教育的低迷 137
第九章 1949年后中国大陆地区公民教育的发展 149
第一节 新中国前30年：公民教育的沉寂 149
第二节 改革开放三十多年：公民教育的复兴 156
第十章 我国公民教育的历史启示 169
第一节 民国初期公民教育经验总结 169
第二节 新世纪中国公民教育研究的必要调整 175
下篇 分析与建构：当代中国公民教育的方向第十一章 现代化与公民教育的意义 183
第一节 公民教育的历史必然性 183
第二节 公民教育的现实必要性 189
第十二章 公民与公民教育概念的理解 196
第一节 公民概念的特殊性 196
第二节 公民概念的普适性 200
第十三章 当代中国公民教育的应有目标 208
第一节 中国公民教育的两个基点：权利与参与 209
第二节 中国公民教育的目标定位 212
第三节 全球化背景下我国公民教育的任务 219
第十四章 当代中国公民教育的重点内容 227
第一节 公民教育：身份与认同 227
第二节 公民教育：人道与人权 236
第三节 公民教育：德性与责任 246
第四节 公民教育：民主与法治 258
第五节 公民教育：和平与理解 268
第六节 公民教育：环境与生态 274
第十五章 当代中国公民教育的实践策略 280
第一节 公民教育：拒绝灌输 280
第二节 公民教育：学会选择 287
第三节 公民教育：走向实践 295
附录一 公民教育的进展研究：发达国家的探索 313
附录二 民主公民的教育：1995～2005年公民教育的研究、政策与实践述评 347
附录三 中国港澳台地区公民教育经验研究 387
附录四 On the Particularity and Universality of the Concept of Citizen——Also on the Basic Connotation of the Concept of Citizenship Education 409
附录五 Understanding Citizenship Education:An Insight from Beijing 427
附录六 近年公民教育研究重要文献索引（中国大陆地区，2000～2010年） 431
后记 469