第一章 现代媒介的发展促进了学校教育的变革 1
第一节 人类文明在媒介的嬗变中进行 1
一、口传媒介是人类最基本、最自然、最古老的传播方式 1
二、文字的出现，开始了文化的传承 2
三、印刷媒介使大众能共享知识财富 3
四、电子媒介等大众媒介，促进了工业文明 3
五、互联网引发新的社会革命 5
第二节 现代教学媒体使学校教育发生根本性变革 6
一、教育信息化成为当代世界教育改革的潮流 7
二、网络技术促使学校教育发生根本性变革 9
三、基于网络的学习 11
四、基于网络的教学 13
第三节 现代教学媒体是教学信息的重要载体 16
第四节 现代教学媒体的理论基础 17
一、现代教学媒体的传播理论基础 18
二、现代教学媒体的教学理论基础 19
三、现代教学媒体的心理学基础 21
第二章 现代媒介促进儿童作文教学改革 23
第一节 儿童作文教学改革现状考察 23
一、国外儿童作文教学改革概览 23
二、我国儿童作文教学改革现状考察 26
第二节 儿童作文能力生成的基本过程及指导策略 28
一、儿童作文能力生成的基本过程 28
二、写作过程指导策略 30
第三节 现代媒介：尽早实现口头语言向书面语言过渡 33
一、由口头语言向书面语言过渡是儿童作文能力发展的基本途径 33
二、尽早实现从说到写的转换是儿童作文能力生成的有效策略 34
三、现代媒介使尽早实现从说到写的转换成为可能 39
第四节 现代媒介：创设生动活泼的作文教学环境 41
一、创设一个有助于学生习作的物理环境 42
二、创设一个轻松愉快的心理环境 43
第五节 现代媒介：提高读写结合的效率 45
一、读写结合是儿童作文学习的有效方式 45
二、读写结合的基本形式 47
三、基于现代媒介的教学策略 47
第六节 现代媒介：突出作文活动的实用性和交际性 48
一、实用性和交际性是作文的基本功能之一 48
二、基于现代媒介的教学策略 50
第七节 面向生活：广泛开展课外作文学习活动 50
一、生活是儿童作文教学的源泉 50
二、课外作文学习活动的主要模式 51
第八节 现代媒介：凸现写作活动的个性化特征 54
一、写作是一种高度个性化的活动 54
二、基于现代媒介的教学策略 55
第九节 基于现代媒介的儿童作文评价 56
一、关于儿童作文的评价方式 56
二、关于儿童作文的测评标准和量表 61
第三章 音响与儿童作文教学 64
第一节 音乐促进儿童身心健康发展 64
一、音乐对情感的影响 64
二、音乐促进智力结构的改善 65
第二节 音响作文教学的界定及理论基础 67
第三节 音响作文教学的内容体系 68
第四节 音响作文教学的课堂教学模式 69
一、音响感知 72
二、情感体验 73
三、想象与联想 73
四、文字表述 74
第五节 音响作文教学有利于儿童作文能力和想象力的发展 77
一、音响作文教学有利于儿童作文能力的提高 79
二、音响作文教学有利于儿童想象力的发展 80
第六节 音响作文教学录音教材的编制 81
一、音响作文录音教材稿本的编写 81
二、音响作文录音教材的制作 82
第四章 网络与儿童作文教学 83
第一节 儿童网络作文教学研究背景及理论依据 83
一、儿童网络作文教学研究的背景分析 83
二、儿童网络作文教学研究的理论基础 85
第二节 儿童网络作文教学的文化背景 87
一、关于网络文化 87
二、网络文学及其特征 89
三、网络文学对作文教学的冲击 92
第三节 儿童网络作文教学的内容体系 93
第四节 儿童网络作文教学中的师生关系 95
第五节 儿童网络作文教学的操作模式 99
一、儿童网络作文教学课内操作程序 100
二、儿童网络作文教学课外学习流程 111
三、儿童网络作文教学的其他变式 118
第六节 儿童网络作文教学评价体系 119
一、关于儿童信息素养标准 119
二、关于儿童作文课程目标 120
第七节 建立儿童网络作文教学的安全机制 122
一、网络对青少年成长的负面影响 123
二、关注网络道德建设，建设美好精神家园 124
三、建立儿童网络作文教学的支持系统 128
第五章 儿童作文教学研究方法 131
第一节 教育科学研究方法概述 131
一、教育科学研究的一般过程 131
二、教育科学研究的常用方法 133
第二节 教育实验研究方法 137
一、教育实验的内涵及其本质 137
二、教育实验的基本过程 138
三、教育实验的常用方法 142
附录一 几位作文教学专家的作文题型 145
附录二儿童音响作文作品选 150
附录三 相关网站集锦 154
附录四 部分国外小学语文教材介绍 159
一、日本小学语文教材举隅 159
二、德国小学语文教材举隅 161
三、新加坡华文教材举隅 166